École américaine d'économie: Libérer l’héritage de l’innovation économique, The American School of Economics

Par Fouad Sabry

Qu'est-ce que l'école américaine d'économie

Dans les domaines de la politique, de la politique et de la philosophie, l'école américaine, souvent appelée système national, est une représentation de trois structures distinctes mais interconnectées. Au cours de son existence, qui s’est étendue des années 1790 aux années 1970, la politique a connu une gamme variable de degrés et de spécificités de mise en œuvre. Un historien du nom de Michael Lind le décrit comme une philosophie économique appliquée cohérente qui a des liens logiques et conceptuels avec d'autres notions économiques.

Comment vous en bénéficierez

(I) Aperçus et validations sur les sujets suivants :

Chapitre 1 : École américaine (économie)

Chapitre 2 : Parti Whig (États-Unis)

Chapitre 3 : Tarif

Chapitre 4 : Tarif Morrill

Chapitre 5 : Libre-échange

Chapitre 6 : Panique de 1819

Chapitre 7 : Parti national républicain

Chapitre 8 : Démocratie jacksonienne

Chapitre 9 : Henry Charles Carey

Chapitre 10 : Histoire des États-Unis (1789 ? 1849) )

Chapitre 11 : Rapport sur les manufactures

Chapitre 12 : Tarif de 1816

Chapitre 13 : Système de seconde partie

Chapitre 14 : Tarifs tarifaires dans l'histoire des États-Unis

Chapitre 15 : Guerre bancaire

Chapitre 16 : Système américain (plan économique)

Chapitre 17 : Présidence d'Andrew Jackson

Chapitre 18 : Présidence de John Quincy Adams

Chapitre 19 : Le protectionnisme aux États-Unis

Chapitre 20 : Les époques politiques des États-Unis

Chapitre 21 : Comité sénatorial des États-Unis sur la réglementation tarifaire

(II) Répondre aux principales questions du public sur l'école américaine d'économie.

(III) Exemples concrets d'utilisation de l'économie américaine l'école dans de nombreux domaines.

À qui s'adresse ce livre

Professionnels, étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs, passionnés, amateurs et ceux qui veulent aller au-delà des connaissances de base connaissances ou informations pour tout type d'école américaine d'économie.

 

 

• Langue: Français
• Éditeur: Un Milliard De Personnes Informées [French]
• Date de sortie: 11 janv. 2024

Aperçu du livre

Chapitre 1 : L'école américaine (économie)

En politique, en politique et en philosophie, l'école américaine, également connue sous le nom de système national, représente trois concepts distincts mais interdépendants. La politique a existé des années 1790 aux années 1970, avec des degrés variables et des modalités de mise en œuvre. Michael Lind, historien, la définit comme une philosophie économique cohérente et appliquée ayant des liens logiques et conceptuels avec d'autres concepts économiques. Comme il est étroitement lié au mercantilisme, il peut être considéré comme étant en opposition à l'économie classique. Il comprenait les trois politiques fondamentales suivantes :

Protéger l'industrie par des droits de douane sélectivement élevés (en particulier entre 1861 et 1932) et des subventions (en particulier entre 1932 et 1970).

Les investissements gouvernementaux dans les infrastructures se traduisent par des améliorations internes ciblées (en particulier dans les transports).

Une banque nationale dont la politique favorise l'expansion des entreprises productives plutôt que la spéculation.

Les idées d'Alexander Hamilton et ses trois rapports au Congrès ont formé la base philosophique de l'école américaine

L'American School of Economics représentait l'héritage d'Alexander Hamilton, qui soutenait dans son Rapport sur les manufactures que les États-Unis ne pourraient pas atteindre une indépendance complète tant qu'ils ne seraient pas autosuffisants en tous les produits économiques essentiels. Hamilton fonde en partie son système économique sur les régimes successifs de la France de Colbert et de l'Angleterre d'Élisabeth Ire, tout en rejetant les aspects les plus durs du mercantilisme, tels que la poursuite des colonies comme marchés. Le système américain, tel qu'il a été défini plus tard par le sénateur Henry Clay, qui est devenu connu comme le père du système américain pour son ardent soutien, était destiné à unir la nation du nord au sud, de l'est à l'ouest et de la ville à l'agriculteur. L'objectif, énoncé avec la plus grande force par Hamilton, était de sauvegarder l'indépendance politique durement acquise de la nation en évitant la dépendance économique et financière vis-à-vis des puissances et des princes d'Europe. L'établissement d'un gouvernement central fort capable de promouvoir la science, l'invention, l'industrie et le commerce était considéré comme un moyen essentiel de promouvoir le bien-être général et de rendre l'économie américaine suffisamment robuste pour que le peuple puisse déterminer son propre destin.

Jefferson et Madison s'opposèrent avec véhémence au programme de Hamilton, mais furent contraints de le mettre en œuvre en raison de l'embargo imposé par le Non-Intercourse Act en décembre 1807 et de la guerre de 1812 contre la Grande-Bretagne.

Au cours de la période qui a précédé la guerre de Sécession, un certain nombre de programmes fédéraux ont donné à l'école américaine sa forme et sa substance. Ces programmes comprenaient la création du Bureau des brevets en 1802 et de l'Arpentage des côtes et de la géodésie en 1807, ainsi que d'autres mesures de la Loi sur les rivières et les ports de 1824 pour améliorer la navigation fluviale et portuaire.

Parmi les autres développements, citons les nombreuses expéditions de l'armée de l'Ouest, qui commencent en 1804 avec le Corps of Discovery de Lewis et Clark et se poursuivent jusque dans les années 1870 (voir, par exemple, Corps of Discovery), les carrières des majors-généraux Stephen Harriman Long et John C.

Frémont), presque toujours sous la direction d'un officier de l'Army Corps of Topographical Engineers, qui fournissait des informations vitales aux pionniers terrestres qui suivaient (voir, par exemple, The career of Lieutenant Colonel Randolph B.

Marcy), les officiers du génie de l'armée ont été chargés d'aider ou de diriger l'arpentage et la construction des premiers chemins de fer et canaux, ainsi que l'établissement de la première et de la deuxième banque des États-Unis et un certain nombre de mesures protectionnistes, telles que le tarif douanier de 1828.

Les économistes Friedrich List (1789-1846) et Henry Carey (1789-1878) en furent d'éminents défenseurs. List, un éminent économiste allemand et américain du XIXe siècle, a inventé le terme « système national » et l'a développé dans son livre The National System of Political Economy. Dans son livre du même nom, Carey parle d'une harmonie d'intérêts, d'une harmonie entre les travailleurs et la direction ainsi qu'entre l'agriculture, l'industrie manufacturière et les marchands.

Clay a inventé le terme « système américain » pour le différencier de la théorie concurrente de l'économie de l'époque, le « système britannique » représenté par Adam Smith dans son livre Wealth of Nations.

L'école américaine comprenait trois principes fondamentaux :

Les partisans du protectionnisme et les opposants au libre-échange, en particulier pour la protection des « industries naissantes » et de celles qui font face à la concurrence des importations étrangères. La loi sur les tarifs douaniers de 1789, la loi sur les tarifs douaniers de 1816 et le tarif Morrill en sont des exemples.

Créer une infrastructure physique : financement par le gouvernement d'améliorations internes pour accélérer le commerce et le développement de l'industrie. Il s'agissait de réglementer les infrastructures privées pour s'assurer qu'elles répondent aux exigences nationales. Cumberland Road et Union Pacific Railroad en sont deux exemples.

Créer une infrastructure financière : une Banque nationale soutenue par le gouvernement pour émettre de la monnaie et promouvoir le commerce. Cela impliquait l'utilisation de pouvoirs souverains pour réglementer le crédit afin de favoriser la croissance économique et de décourager la spéculation. Les First et Second Banks of the United States et la National Banking Act en sont des exemples.

Dans son livre Harmony of Interest, Henry C. Carey, éminent économiste américain et conseiller d'Abraham Lincoln, décrit deux autres principes de la philosophie économique de l'école américaine qui la distinguent de ceux d'Adam Smith et de Karl Marx :

Soutien du gouvernement à l'avancement de la science et de l'éducation publique par le biais d'un système scolaire public « commun » et de subventions pour la recherche innovante.

Rejet du conflit de classe en faveur de « l'harmonie des intérêts » entre : les propriétaires et les travailleurs, les agriculteurs et les fabricants, la classe riche et la classe ouvrière.

Dans un passage de son livre The Harmony of Interest, Carey discute de la distinction entre les systèmes économiques américain et britannique :

Le monde est confronté à deux systèmes : l'un qui cherche à accroître le besoin de commerce, et l'autre qui cherche à accroître la capacité de le maintenir. L'un cherche à exploiter l'hindou et à rabaisser le reste du monde à son niveau, tandis que l'autre cherche à élever le niveau humain dans le monde entier à notre niveau. L'un s'intéresse à la pauvreté, à l'ignorance, au dépeuplement et à la barbarie, tandis que l'autre s'intéresse à l'augmentation de la richesse, du confort, de l'intelligence, de la combinaison d'action et de la civilisation. L'un cherche la guerre mondiale, tandis que l'autre cherche la paix mondiale. L'un est le système anglais, et l'autre, que nous sommes fiers d'appeler le système américain, est le seul qui ait jamais été conçu pour élever et égaliser la condition de l'homme dans le monde entier.

Depuis les années 1830, l'émission gouvernementale de papier-monnaie fiduciaire a également été associée à l'école américaine. Les origines de cette politique remontent à l'époque des colonies américaines, lorsque les certificats coloniaux servaient de moyen d'échange. John C. Calhoun a plaidé en faveur d'une monnaie sans dette émise et contrôlée par le gouvernement dès 1837. En conséquence, les institutions bancaires ont soutenu l'école britannique, qui a prôné l'étalon-or tout au long des années 1800, afin de préserver leurs profits.

Pendant la guerre de Sécession, une pénurie de métaux précieux a nécessité l'émission de billets des États-Unis, également connus sous le nom de « billets verts ». Le conseiller économique de Lincoln, Henry C. Carey, publia une série de lettres au président de la Chambre en mars 1865 sous le titre « Le moyen de surpasser l'Angleterre sans la combattre ». Carey a plaidé pour la poursuite de la politique du billet vert même après la Seconde Guerre mondiale, tout en augmentant les réserves obligatoires des banques à 50 %. Cela aurait permis aux États-Unis de développer leur économie sans dépendre de capitaux étrangers (principalement de l'or britannique). Carey a écrit :

La décision d'interdire l'émission de [billets des États-Unis] est le pas le plus important dans la mauvaise direction. Qui ou quoi est responsable [de l'augmentation de l'activité économique] ? À la protection et aux dollars verts ! Qu'est-ce qu'on s'efforce actuellement de détruire ? Protection et dollars verts ! Si nous continuons dans la direction actuelle, nous n'assisterons pas à un rétablissement de l'Union, mais plutôt à sa dissolution complète et définitive.

Lincoln fut assassiné le mois suivant, et le nouveau président Andrew Johnson soutint l'étalon-or. En 1879, les États-Unis étaient complètement revenus à l'étalon-or.

Le sénateur Henry Clay, chef du Parti whig et défenseur du système