Science sociale: Démêler la tapisserie de la société, un guide complet des sciences sociales

Par Fouad Sabry

Qu'est-ce que les sciences sociales

L'étude des communautés et des liens entre les individus au sein de ces sociétés est au centre de l'une des sous-disciplines de la discipline scientifique connue sous le nom de " science sociale." Historiquement, ce terme était utilisé pour désigner la discipline académique de la sociologie, qui fut la première « science de la société » à être développée au XIXe siècle. Dans les temps modernes, la sociologie s'est élargie pour incorporer un grand nombre d'autres domaines académiques, tels que l'anthropologie, l'archéologie, l'économie, la géographie humaine, la linguistique, les sciences de gestion, les sciences de la communication et les sciences politiques, en plus de la sociologie elle-même.

Comment vous en bénéficierez

(I) Informations et validations sur les sujets suivants :

Chapitre 1 : Sciences sociales

Chapitre 2 : Interdisciplinarité

Chapitre 3 : Politique fiscale

Chapitre 4 : Musicologie

Chapitre 5 : Science politique

Chapitre 6 : Courbe de Phillips

Chapitre 7 : Politique économique

Chapitre 8 : Analyse du discours

Chapitre 9 : Sciences du comportement

Chapitre 10 : Philosophie des sciences sociales

Chapitre 11 : Etudes européennes

Chapitre 12 : Histoire des sciences sociales

Chapitre 13 : Macroéconomie

Chapitre 14 : Économie keynésienne

Chapitre 15 : Stagflation

Chapitre 16 : Inflation

Chapitre 17 : Sociologie

Chapitre 18 : Monétarisme

Chapitre 19 : Plein emploi

Chapitre 20 : Nouvelle économie keynésienne

Chapitre 21 : Index des articles économiques

(II) Répondre au public top questions sur les sciences sociales.

(III) Exemples concrets d'utilisation des sciences sociales dans de nombreux domaines.

(IV) Glossaire riche comprenant plus de 1 200 termes pour débloquer une compréhension complète des sciences sociales. sciences sociales

À qui s'adresse ce livre

Professionnels, étudiants du premier cycle et des cycles supérieurs, passionnés, amateurs et ceux qui souhaitent aller au-delà des connaissances ou des informations de base pour tout type de sciences sociales.

• Langue: Français
• Éditeur: Un Milliard De Personnes Informées [French]
• Date de sortie: 8 nov. 2023

Aperçu du livre

Chapitre 1 : Sciences sociales

L'étude des sociétés humaines et des interactions entre leurs membres est au centre des sciences sociales, l'une des nombreuses disciplines scientifiques. La sociologie, la première « science de la société », a été fondée au 19e siècle et était autrefois désignée par ce terme. L'anthropologie, l'archéologie, l'économie, la géographie humaine, la linguistique, les sciences de gestion, les sciences de la communication et la politique ne sont que quelques-uns des domaines qui se sont élargis pour inclure la sociologie.

Pour mieux comprendre la société, les chercheurs en sciences sociales positivistes utilisent des techniques similaires à celles utilisées dans les sciences naturelles. Alors que les spécialistes des sciences sociales positivistes construisent des théories empiriquement falsifiables, les interprétivistes adoptent une vision plus large de la science et peuvent employer des méthodes telles que la critique sociale ou l'interprétation symbolique. L'éclectisme et l'utilisation d'une grande variété de méthodes de recherche sont des caractéristiques de la communauté universitaire d'aujourd'hui (par exemple, en combinant à la fois la recherche quantitative et qualitative). Parce que les chercheurs de tant de domaines utilisent maintenant la même terminologie et la même approche, la « recherche sociale » est devenue une sorte de terme générique.

Après 1650, au siècle des Lumières, les chercheurs ont commencé à enregistrer les origines des sciences sociales. La quatrième option, fondée sur l'économie, a permis d'affiner et d'élargir le champ d'étude. La dernière voie était le lien entre la connaissance et les valeurs sociales, ce qui était fortement exigé par l'antipositivisme de Max Weber et la sociologie verstehen. Il y avait une séparation entre les discussions formelles d'un sujet sous forme de théorie (description) et de prescription le long de ce chemin.

Les liens conditionnés entre les champs d'études modernes et classiques sont implicites dans les fondements théoriques des sciences sociales occidentales. Il est difficile pour la sociologie de s'affirmer comme un champ de connaissances stratégiques distinct de la philosophie et de la théologie dans certains contextes, comme l'Italie. Les domaines émergents tels que la recherche sociale en médecine, la sociobiologie, la neuropsychologie, la bioéconomie, l'histoire et la sociologie des sciences sont autant d'exemples de domaines dont les frontières s'estompent. Le comportement humain et ses répercussions sont étudiés à l'aide d'une approche hybride qui combine la recherche quantitative avec des méthodes qualitatives. La statistique est apparue comme une branche à part entière des mathématiques appliquées dans la première moitié du XXe siècle. L'utilisation des statistiques n'a pas été remise en question.

Karl Popper et Talcott Parsons sont deux penseurs modernes qui ont repoussé les limites des sciences sociales.

Les domaines d'études connus sous le nom de « sciences sociales » sont ceux qui sont généralement associés à l'enseignement supérieur. Les revues universitaires, les sociétés savantes de sciences sociales et les départements ou facultés universitaires jouent tous un rôle dans la définition et la validation des divers sous-domaines des sciences sociales. Il existe généralement un certain nombre de sous-disciplines ou de branches au sein d'une science sociale donnée, et les frontières entre elles sont souvent floues, voire complètement arbitraires.

Voici des exemples de questions, d'applications en sciences sociales et de spécialisations en sciences sociales :

Anthropologie

Études régionales

Instruction civique

Criminologie

Démographie

Etudes de développement

Économie

Éducation

Etudes environnementales

Folkloristique

Études de genre

Géographie

Histoire

Relations industrielles

Relations internationales

Loi

Bibliothéconomie

Linguistique

Etudes des médias

Science sociale

Science politique

Psychologie

Administration publique

Relations publiques

Travail social

Sociologie

Développement durable

Dans son sens le plus large, l'anthropologie est une étude de l'humanité dans son ensemble. L'étude de la façon dont les arts, les sciences et la biologie des humains interagissent est au cœur de ce domaine. Tout au long du 20e siècle, de nombreuses institutions savantes ont utilisé une structure en trois volets pour classer les différents domaines d'études. Pour commencer, le but des sciences naturelles est de déterminer des lois universelles au moyen de procédures reproductibles et observables. Deuxièmement, les sciences humaines étudient les coutumes locales en lisant et en écoutant des œuvres de littérature, de musique et d'art de cette région dans le but de mieux comprendre ses habitants et leur histoire. Enfin, les sciences sociales ont tenté de créer des méthodes scientifiques pour comprendre les phénomènes sociaux de manière généralisable, bien qu'elles utilisent généralement des méthodes différentes de celles des sciences naturelles.

Contrairement aux lois générales dérivées de la physique et de la chimie, les sciences sociales anthropologiques développent souvent des descriptions nuancées, ou elles peuvent utiliser des principes généraux pour faire la lumière sur des cas spécifiques, de la même manière que d'autres branches de la psychologie.

Comme certaines branches de l'histoire, l'anthropologie défie toute classification, divers sous-domaines de l'anthropologie utilisent ces domaines de diverses manières.

À l'intérieur des frontières des États-Unis, il existe quatre sous-disciplines distinctes au sein de l'anthropologie : l'archéologie, l'anatomie et la physiologie humaines, la linguistique anthropologique, ainsi que l'étude de la culture.

Il s'agit d'un cours optionnel de premier cycle courant dans de nombreuses écoles.

Le mot anthropos (ἄνθρωπος) en grec ancien signifie « être humain » ou « personne ».

L'anthropologie socioculturelle, telle que décrite par Eric Wolf, est « la plus scientifique des sciences humaines » et la discipline scientifique la plus empathique.

L'anthropologie cherche à donner une image complète de l'être humain et de la condition humaine. Cela signifie que même si la plupart des anthropologues se concentrent sur un seul domaine d'étude, ils ne perdent jamais de vue la situation dans son ensemble et tiennent compte des dimensions biologiques, linguistiques, historiques et culturelles de toute question. Étant donné que les origines de l'anthropologie en tant que discipline scientifique se trouvent dans les sociétés complexes et industrielles de l'Occident, il y a eu une poussée méthodologique significative pour étudier les personnes issues de sociétés à l'organisation sociale plus simple, parfois appelées « primitives » dans la littérature anthropologique, mais sans aucune connotation d'infériorité. Les personnes issues de sociétés préindustrielles non occidentales continuent de susciter l'intérêt de l'anthropologue en raison de leurs pratiques de subsistance et de production distinctives, qui sont souvent décrites comme « moins complexes » ou « pastoralistes », « cueilleurs » ou « horticulteurs ».

La plupart des anthropologues, dans leur quête de l'holisme, mènent des études approfondies sur un groupe de personnes en recueillant des données dans plusieurs disciplines, notamment la biogénétique, l'archéologie, le langage et l'ethnographie.

Le domaine d'étude connu sous le nom d'« études de la communication » s'intéresse à la façon dont les gens transmettent et interprètent l'information par le biais de l'échange symbolique. Tout, de l'interaction individuelle aux médias de masse comme la télévision, est inclus dans ce domaine d'étude. Les contextes politiques, culturels, économiques et sociaux des messages sont également étudiés dans le domaine des études de la communication. La communication, les études de communication, la communication orale, les études de rhétorique, les sciences de la communication, les études des médias, les arts de la communication, la communication de masse, l'écologie des médias et la science de la communication et des médias ne sont que quelques-uns des nombreux noms sous lesquels la communication est formellement étudiée dans les milieux universitaires.

L'étude de la communication combine des perspectives scientifiques et humanistes. En plus de la sociologie, de la psychologie, de l'anthropologie, de la biologie, de la politique, de l'économie et des politiques publiques, le domaine d'étude chevauche fréquemment un large éventail d'autres sciences sociales. La rhétorique et la force de persuasion sont au cœur de l'étude de la communication en sciences humaines (les programmes d'études supérieures traditionnels en communication font remonter leur histoire aux rhétoriciens de la Grèce antique). L'ingénierie, l'architecture, les mathématiques et l'informatique ne sont que quelques-uns des autres domaines qui peuvent bénéficier de cette étude.

L'économie est l'étude de la production et de ses effets sur la société, la distribution et la dépense de l'argent.

Le mot « économie » vient du grec ancien οἶκος (oikos, « famille, ménage, domaine ») et νόμος (nomos, « coutume, loi »), qui se traduit par « gestion de l'État » ou « gestion du ménage ».

Un économiste est un professionnel qui utilise la théorie et l'information économiques, ou une personne qui a un diplôme dans le domaine.

L'économie, dans sa forme la plus élémentaire, le plan que Lionel Robbins a esquissé en 1932, se définit comme « l'étude du comportement humain en termes d'allocation de ressources limitées et polyvalentes ».

En l'absence de rareté et d'usages concurrents, l'économie va bien.

L'économie est « l'étude des aspects financiers du comportement humain » et « l'étude de la façon dont les gens cherchent à satisfaire leurs besoins et leurs désirs », respectivement.

La microéconomie examine le comportement économique au niveau de l'agent individuel (un ménage ou une entreprise), tandis que la macroéconomie examine les économies dans leur ensemble. L'économie positive, qui tente de prédire et d'expliquer les phénomènes économiques, se distingue de l'économie normative, qui cherche à ordonner le choix et l'action en fonction d'un certain critère ; De tels ordres impliquent inévitablement des jugements de valeur subjectifs. Depuis le début du 20e siècle, les économistes ont utilisé des modèles théoriques et des analyses empiriques pour mettre l'accent sur les résultats quantifiables. Cependant, les origines de la modélisation quantitative se trouvent dans l'école physiocratique. Les dernières décennies ont vu une augmentation de l'utilisation du raisonnement économique dans des contextes non économiques, y compris, mais sans s'y limiter : la politique, le droit, la psychologie, l'histoire, la religion, le mariage et la famille.

L'impérialisme économique a été utilisé pour décrire l'ancrage croissant de l'économie dans les sciences sociales.

La connaissance, le bon jugement et la sagesse développée sont toutes des choses qui peuvent être transmises par l'éducation, qui va au-delà de l'enseignement et de l'apprentissage de compétences spécifiques. La transmission des valeurs et des traditions d'une génération à l'autre est une fonction essentielle de l'éducation (voir socialisation). Le mot « éducation » vient du mot latin « educare », qui signifie « tirer », ou aider quelqu'un à développer toutes ses capacités. La pédagogie est l'étude et la pratique de l'éducation ; Il est de nature interdisciplinaire, s'inspirant de domaines aussi divers que la psychologie, la philosophie, l'informatique, la linguistique, les neurosciences, la sociologie et l'anthropologie, entre autres.

La géographie humaine et la géographie physique sont les deux principaux sous-domaines de la géographie. Le premier s'intéresse à l'environnement bâti et à la façon dont les gens utilisent, perçoivent et façonnent les espaces physiques qui les entourent. Les villes, les systèmes de transport, les soins de santé, les opérations militaires et la géographie culturelle peuvent tous jouer un rôle. Ce dernier étudie l'origine et l'interaction des phénomènes naturels tels que le temps, la vie végétale et animale, le sol, l'eau, les océans et les reliefs (est également communément considéré comme une science de la Terre). La géographie sociale, la géographie régionale et la géomatique sont toutes des sous-domaines de la géographie.

Les scientifiques qui étudient la géographie tentent de donner un sens à la planète en analysant ses caractéristiques et ses modèles. Les premiers géographes ont cherché à mieux comprendre et perfectionner l'art de la cartographie et de la projection de la surface de la Terre. La géographie sert ainsi d'intermédiaire entre les sciences dures et les sciences humaines. Dans la plupart des universités, les cours de géographie historique sont regroupés sous l'égide du Département de géographie.

Les géographes contemporains utilisent les SIG (sciences de l'information géographique) et d'autres outils pour étudier la Terre et ses habitants. La géographie entretient des liens étroits avec l'urbanisme, les sciences régionales et même les sciences planétaires. Les géographes recueillent des données à l'aide d'une grande variété d'outils, notamment les SIG, la télédétection, la photographie aérienne, les statistiques, le GPS et d'autres aides à la navigation.

Conformément aux paradigmes ou théories historiographiques préexistants, l'histoire est la narration et l'investigation continues et méthodiques des événements humains passés. L'histoire, en tant que substantif, signifie l'étude et l'interprétation d'événements passés, y compris ceux impliquant des personnes, des groupes, des institutions et tout ce qui a évolué au fil du temps.

Historiquement, les historiens ont été placés dans le domaine des sciences humaines. La question de savoir si l'histoire est encore considérée comme une matière basée sur les sciences humaines dans les universités d'aujourd'hui est un sujet de débat. L'histoire est considérée comme faisant partie des sciences humaines par le National Endowment for the Humanities des États-Unis (comme c'est le cas pour la linguistique appliquée).

Généralement, lorsque les gens se réfèrent à la jurisprudence, ils veulent dire une règle qui peut être appliquée par les autorités (contrairement à une règle éthique).

L'étude de la linguistique se penche sur les facettes psychologiques et culturelles de la langue humaine que nous utilisons. La syntaxe est l'étude de la structure des phrases, la sémantique du sens, la morphologie des mots, la phonétique des sons de la parole et la phonologie du système sonore abstrait d'une langue particulière sont tous des sous-domaines de la linguistique ; Cependant, la recherche dans des domaines tels que la linguistique évolutionniste (l'étude des origines et de l'évolution du langage) et la phonologie (l'étude du système sonore abstrait d'une langue particulière) a également contribué au domaine.

La grande majorité des études linguistiques actuelles adoptent une perspective synchronique (en regardant le langage dans le présent), et beaucoup d'entre elles visent à formuler des théories du traitement cognitif du langage en grande partie à cause de l'influence de Noam Chomsky. Cependant, des approches telles que la linguistique de contact, les études créoles, l'analyse du discours, la linguistique interactionnelle sociale et la sociolinguistique étudient le langage dans son contexte social plutôt que de le traiter comme s'il n'existait que dans le cerveau. Alors que certains domaines, tels que la linguistique de contact, mettent davantage l'accent sur l'analyse qualitative, la sociolinguistique utilise fréquemment l'analyse quantitative traditionnelle et les statistiques pour étudier la fréquence des caractéristiques. Il est clair que certaines branches de la linguistique appartiennent aux sciences sociales, tandis que d'autres, comme la phonétique acoustique et la neurolinguistique, sont plus étroitement liées aux sciences naturelles. Les sciences humaines ont joué un rôle beaucoup plus important dans la recherche linguistique au 19e siècle et au début du 20e siècle, mais ce n'est plus le cas aujourd'hui. Le domaine de la linguistique moderne remonte à Ferdinand Saussure.

L'étude de la politique, des institutions politiques et du comportement politique est connue sous le nom de science politique, un domaine universitaire et de recherche. Il existe de nombreuses branches et sous-domaines différents au sein de la science politique, tels que l'économie politique, la théorie et la philosophie politiques, l'éducation civique et la politique comparée, la théorie de la démocratie directe, la gouvernance apolitique, la démocratie directe participative, les systèmes nationaux, l'analyse politique transnationale, le développement politique, les relations internationales, la politique étrangère, le droit international, la politique, l'administration publique, le comportement administratif, le droit public, le comportement judiciaire et la politique publique. Les relations internationales et la théorie de la grande puissance et de la superpuissance sont également étudiées en science politique.

Il existe une grande variété d'approches adoptées en science politique, mais ces dernières années, il y a eu une augmentation de l'utilisation de la méthode scientifique, ce qui signifie plus de construction de modèles formels-déductifs et de tests d'hypothèses quantitatives. Les approches de la discipline comprennent le choix rationnel, la philosophie politique classique, l'interprétivisme, le structuralisme et le béhaviorisme, le réalisme, le pluralisme et l'institutionnalisme. En tant que branche des sciences sociales, la science politique utilise des stratégies et des outils appropriés aux questions auxquelles elle cherche à répondre, y compris l'utilisation de sources primaires et secondaires, telles que des archives, des entrevues et des rapports gouvernementaux, pour construire et tester des hypothèses. Les approches de recherche qui s'appuient sur des données recueillies dans des situations réelles sont dites « empiriques ».

La psychologie est l'étude scientifique et pratique du comportement et de la cognition.

Le domaine de la psychologie englobe également l'utilisation pratique de ces informations dans un large éventail de contextes, y compris les problèmes auxquels les gens sont confrontés au quotidien et le traitement de la maladie mentale.

Le mot psychologie vient du grec ancien ψυχή  (psyché, « esprit » (aussi « esprit ») + « -logie » (« étude »).

Contrairement à l'accent mis sur la création de généralisations descriptives sur le fonctionnement des groupes sociaux ou le comportement humain spécifique à une situation en anthropologie, en économie, en sciences politiques et en sociologie, les psychologues visent à saisir des généralisations explicatives sur la fonction mentale et le comportement manifeste des individus. Cependant, en réalité, il y a beaucoup d'interactions mutuellement bénéfiques entre les différentes disciplines. Bien que le sous-domaine de la neuropsychologie combine l'étude des processus neuronaux réels avec l'étude des effets mentaux qu'ils ont subjectivement produits, la psychologie diffère de la biologie et des neurosciences en ce qu'elle s'intéresse principalement à l'interaction des processus mentaux et du comportement, et des processus globaux d'un système, plutôt qu'aux processus biologiques ou neuronaux eux-mêmes.

La psychologie clinique, qui évalue et traite les problèmes de santé mentale, est la branche de la psychologie à laquelle on pense le plus souvent lorsque le terme « psychologie » est mentionné. Il existe de nombreux sous-domaines de la psychologie, tels que la psychologie sociale, la psychologie de l'enfant, la psychologie de l'adulte, la psychologie universitaire, la psychologie organisationnelle, la neuropsychologie et l'analyse comportementale quantitative.

En raison de son ampleur, la psychologie est rarement étudiée dans son intégralité. Certains domaines d'études comprennent à la fois une base de sciences naturelles et une application des sciences sociales, tandis que d'autres peuvent être facilement classés comme ayant peu ou beaucoup de pertinence pour les sciences sociales. La neuropsychologie, quant à elle, est une science naturelle qui n'a pas d'application en dehors de la tradition scientifique, contrairement à la psychologie biologique, qui est considérée comme une science naturelle avec une application en sciences sociales (comme l'est la médecine clinique). Dans les universités britanniques, l'accent mis sur le domaine d'études et/ou la concentration en psychologie d'un étudiant est communiqué par le type de diplôme qu'il reçoit : les lettres « BPsy » et « BSc » dénotent un accent mis à la fois sur les sciences naturelles et sociales, tandis que les lettres « BA » et « BSc » mettent davantage l'accent sur les sciences sociales. Cependant, dans de nombreux établissements britanniques, les étudiants qui étudient le BPsy, le BSc et le BA suivent tous le même programme que celui décrit par la British Psychological Society et ont les mêmes options de spécialisation qui s'offrent à eux, qu'ils choisissent un équilibre, une base scientifique lourde ou une base scientifique lourde pour leur diplôme. Par exemple, s'ils postulaient pour étudier le BA mais décidaient de se concentrer sur des cours optionnels à forte composante scientifique, ils obtiendraient tout de même le BA.

L'étude scientifique du comportement social humain, y compris la façon dont les gens s'intègrent dans leurs communautés, les effets de la diversité, et bien plus encore, est connue sous le nom de sociologie. Le suffixe -logy, du grec ancien, signifie « étude de », et le préfixe soci- vient du mot latin socius, qui signifie « compagnon » ou société en général.

En 1838, Auguste Comte (1798-1857) définit la sociologie comme « l'étude de la société par l'application de méthodes scientifiques ».

Après sa mort, Karl Marx a été largement reconnu comme une figure fondatrice de la sociologie, malgré son rejet du positivisme de Comte et sa poursuite d'une science de la société fondée sur le matérialisme historique. Des sociologues allemands comme Max Weber et Georg Simmel du début du XXe siècle ont développé un antipositivisme sociologique. Le positivisme durkheimien et le fonctionnalisme structurel, le matérialisme historique marxiste et la théorie des conflits, ainsi que l'antipositivisme wébérien et l'analyse verstehen peuvent tous être considérés comme contribuant au domaine dans son ensemble. Contrairement à son homologue européenne, la sociologie américaine s'est développée selon un chemin nettement différent, privilégiant une méthodologie expérimentale rigoureuse et s'inspirant du pragmatisme et de la psychologie sociale plutôt que du marxisme. Cette théorie, connue sous le nom d'interactionnisme symbolique, a été développée par l'école de Chicago dans les années 1920. Pendant ce temps, l'École de Francfort a établi la théorie critique dans les années 1930. Il s'agissait d'une sociologie marxiste interdisciplinaire qui s'inspirait d'un large éventail de sources, dont Freud et Nietzsche. Après la Seconde Guerre mondiale, la théorie critique s'est développée indépendamment, façonnant des domaines tels que la critique littéraire et la fondation des études culturelles à l'école de Birmingham.

La discipline académique de la sociologie est née en réponse aux difficultés posées par la modernité, notamment l'industrialisation, l'urbanisation, la sécularisation et une perception généralisée de la rationalisation. L'organisation et le développement de la vie sociale humaine, ainsi que les règles et les processus sociaux qui lient et séparent les personnes en tant qu'individus, ainsi que les membres de groupes, de communautés et d'institutions, sont des préoccupations centrales dans ce domaine. Le champ de l'enquête sociologique s'étend de l'étude des interactions fugaces entre inconnus dans la rue à celle des systèmes sociaux interconnectés à l'échelle mondiale. Des sociologues comme Peter L. Berger et Thomas Luckmann ont inventé le terme de « construction sociale de la réalité » pour décrire l'objectif de leurs recherches. La plupart des sociologues se spécialisent dans un domaine spécifique de la discipline. Une façon utile de caractériser la sociologie est de la considérer comme un ensemble de sous-domaines qui se concentrent sur des aspects particuliers de la société humaine. Les sociologues étudient un large éventail de sujets, notamment la stratification sociale (l'étude de la stratification sociale et de la structure de classe), la démographie (l'étude de l'évolution et de la diversité de la population), la criminologie (l'étude du comportement criminel et de la déviance) et la sociologie politique (l'étude de la relation entre la société et l'État).

Il y a eu beaucoup de croissance et de différenciation dans les épistémologies sociologiques, les méthodes et les cadres de recherche depuis l'émergence de la discipline. Les études de cas, la recherche historique, les entretiens, les observations participantes, l'analyse des réseaux sociaux, la recherche par sondage, l'analyse statistique et la construction de modèles ne sont que quelques-unes des méthodes contemporaines courantes. De nombreux sociologues, à partir de la fin des années 1970, se sont efforcés d'élargir l'application pratique de ce domaine. Grâce à des sous-disciplines telles que la recherche en évaluation, l'évaluation méthodologique et la sociologie publique, les résultats de la recherche sociologique aident les éducateurs, les législateurs, les administrateurs, les développeurs et d'autres personnes intéressées par la résolution de problèmes sociaux et la formulation de politiques publiques.

Au début des années 1970, les femmes sociologues s'inquiètent du manque de représentation des femmes dans le domaine de la sociologie. En conséquence, les sociologues se sont réunis pour former Sociologists for Women in Society, et finalement, Gender & Society a été créé comme une nouvelle revue de sociologie. L'une des branches les plus connues de la sociologie aujourd'hui est l'étude du genre.

Les études communautaires, la sociologie computationnelle, la sociologie de l'environnement, l'analyse des réseaux, la théorie de l'acteur-réseau, les études de genre et une liste croissante de sous-domaines sociologiques interdisciplinaires similaires ne sont que quelques exemples.

D'autres domaines qui sont soit des sciences sociales appliquées, soit des branches interdisciplinaires des sciences sociales :

L'archéologie est l'étude des cultures humaines à travers l'excavation, le catalogage, l'analyse et l'interprétation d'artefacts physiques et de données environnementales, tels que des bâtiments, des caractéristiques du paysage, des artefacts et des biofacts.

Les aires géographiques, nationales/fédérales ou culturelles font l'objet d'études régionales, un domaine d'étude interdisciplinaire.

Tous les domaines qui étudient les actions et les relations des organismes dans le monde naturel peuvent être résumés sous le terme générique de « science du comportement ».

Le domaine des sciences sociales computationnelles sert de fourre-tout pour l'application des méthodes computationnelles à l'étude des phénomènes sociaux.

L'étude statistique de toutes les populations humaines s'appelle « démographie ».

Le domaine des études du développement est interdisciplinaire parce qu'il cherche à résoudre les problèmes auxquels sont confrontés les pays en développement.

Les relations entre l'homme et son environnement naturel sont au cœur des sciences sociales de l'environnement, un champ d'étude multidisciplinaire.

Le domaine des études environnementales examine l'interaction entre l'homme et son environnement naturel à partir d'une variété de points de vue disciplinaires.

Le domaine d'étude connu sous le nom d'« études de genre » s'appuie sur un large éventail de disciplines pour examiner les questions de sexualité, de rôles de genre et de vie transgenre.

Les sciences de l'information se concentrent principalement sur le cycle de vie de l'information, qui comprend l'acquisition, l'organisation, la gestion, le stockage, la récupération et la diffusion des données.

L'éducation internationale et les relations internationales (l'étude de la politique internationale et de l'interaction des nations) relèvent toutes deux des « études internationales » (l'approche globale qui prépare intentionnellement les gens à être des participants actifs et engagés dans un monde interconnecté).

La gestion juridique est un domaine d'étude des sciences sociales qui se concentre sur l'intersection du gouvernement et du droit.

Lorsqu'il s'agit des bibliothèques, de la collecte, de l'organisation, de la préservation et de la diffusion des ressources informationnelles, ainsi que de l'économie politique de l'information, la bibliothéconomie est un domaine interdisciplinaire qui applique les pratiques, les perspectives et les outils de la gestion, des technologies de l'information et de l'éducation, entre autres.

Dans toutes les entreprises et organisations humaines, le management implique différents niveaux de leadership et d'administration. Il s'agit du processus de coordination des efforts de plusieurs parties pour atteindre avec succès un but commun ou un ensemble d'objectifs.

L'objectif du marketing est de satisfaire les besoins et les désirs des clients par le développement de produits et de services ; la tarification, la promotion et la distribution de ces biens et services ; et l'établissement de relations mutuellement bénéfiques et à long terme avec les clients.

La production, le commerce et la réglementation de ces activités sont au centre de l'économie politique.

L'un des principaux sous-domaines de la science politique, l'administration publique s'intéresse à la formulation, à l'exécution et à l'analyse de la politique gouvernementale à tous les niveaux. L'objectif ultime de ce domaine est d'améliorer la société civile et la justice sociale au profit du public. Bien que l'administration publique ait traditionnellement été comprise comme se référant uniquement à la gestion gouvernementale, elle inclut désormais également les organisations non gouvernementales (ONG) dont les missions sont principalement axées sur l'aide aux personnes.

Les études des sciences sociales sur les phénomènes généralement classés comme religieux sont intégrées et informées par les études religieuses et les études ésotériques occidentales. Les domaines de la religion, de l'ésotérisme occidental et des sciences sociales sont tous nés de conversations les uns avec les autres.

Le Domesday Book (1086) est souvent cité comme le premier enregistrement d'un recensement, mais la recherche sociale n'a commencé qu'à l'époque positiviste du XIXe siècle.

Dans le langage moderne, le terme « recherche sociale » fonctionne de manière indépendante, englobant les efforts de professionnels d'un large éventail de domaines qui emploient des objectifs et des méthodes similaires. Les chercheurs en sciences sociales utilisent une grande variété d'approches, allant des enquêtes de recensement à grande échelle aux analyses approfondies des expériences sociales d'un seul agent, des observations de rue en temps réel à l'examen de documents d'archives, pour n'en nommer que quelques-unes, pour analyser un large éventail de phénomènes sociaux. La recherche dans des domaines aussi divers que les sciences politiques, les études des médias, le marketing et les études de marché s'est appuyée sur des méthodes issues de la sociologie classique et des mathématiques statistiques.

Il existe deux grandes écoles de pensée en matière de techniques de recherche sociale :

Une approche quantitative des phénomènes sociaux utilise l'analyse statistique de plusieurs cas (ou de plusieurs traitements dans une expérience) pour établir des affirmations globales crédibles.

Pour mieux comprendre les phénomènes sociaux, les méthodes de recherche qualitative privilégient souvent les récits de première main, les entretiens approfondis et l'analyse textuelle approfondie plutôt que les généralisations à l'emporte-pièce.

Dans le cadre d'une conception multi-stratégies, il est courant pour les chercheurs en sciences sociales de combiner des méthodes quantitatives et qualitatives. Les méthodes de mesure comprennent les questionnaires, les données recueillies sur le terrain, les informations des bases de données archivistiques et les données recueillies en laboratoire. L'accent est mis sur la mesure et l'analyse, en vue d'une recherche objective (insaisissable) ou d'un test d'hypothèses statistiques. Afin de décrire un système, un modèle mathématique utilisera généralement un langage mathématique. La modélisation mathématique fait référence à la pratique de la création d'un tel modèle (également la modélisation). Un modèle mathématique est « une représentation des aspects essentiels d'un système existant (ou d'un système à construire) qui présente la connaissance de ce système sous une forme utilisable », telle que définie par l'Encyclopédie de philosophie de Stanford. Les systèmes dynamiques, les modèles statistiques, les équations différentielles et les modèles de la théorie des jeux ne sont que quelques exemples des nombreux types de modèles mathématiques qui existent.

De nombreux types de modèles peuvent coexister dans un seul, et un modèle donné peut contenir plusieurs types différents de structures abstraites. Le système se compose d'un ensemble de pièces qui fonctionnent ensemble pour former un tout. Un système qui inclut un ensemble de relations distinctes des relations de l'ensemble à d'autres éléments et des relations d'un élément de l'ensemble à des éléments qui ne font pas partie du régime relationnel est une autre façon d'exprimer l'idée d'un tout intégré. L'emplacement d'un point en fonction du temps est décrit par une « règle » fixe dans une formalisation mathématique d'un système dynamique. Les modifications apportées à l'état du système se traduisent numériquement par des changements relativement mineurs. Les états futurs du système dynamique sont décrits selon une règle fixe appelée règle d'évolution. Pour un intervalle de temps donné, il n'y a qu'un seul état suivant possible qui peut être déduit de l'état courant grâce au déterminisme de la règle.

L'évaluation de programme est une pratique courante chez les spécialistes des sciences sociales. il s'agit de la collecte, de l'analyse et de l'application systématiques de données afin de répondre à des questions spécifiques sur les initiatives, les politiques et les programmes, La recherche est subjective, selon certains théoriciens sociaux. Ces auteurs défendent diverses écoles de pensée au sein de la théorie sociale, telles que :

Le terme « théorie critique » fait référence à une approche de l'étude et de la critique des phénomènes sociaux et culturels qui s'appuie sur les connaissances des sciences sociales et humaines.

Karl Marx a combiné la dialectique de Hegel avec le matérialisme de Feuerbach pour créer son propre système philosophique, qu'il a appelé « matérialisme dialectique ».

La théorie féministe cherche à comprendre les racines de l'inégalité entre les sexes en étendant le féminisme dans le domaine de la théorie et de la philosophie.

Les théories marxistes englobent les écrits philosophiques qui sont directement ou indirectement influencés par l'approche matérialiste de Karl Marx, tels que la théorie révolutionnaire, le socialisme scientifique et la théorie des classes.

Basée sur une interprétation moderne de la phronesis d'Aristote, la science sociale phronétique est une théorie et une méthodologie pour mener des sciences sociales en mettant l'accent sur l'éthique et le pouvoir politique.

La théorie postcoloniale examine les effets persistants du colonialisme sur les cultures autochtones.

Le terme « postmodernisme » est utilisé pour décrire un mouvement qui a émergé à la fin du XXe siècle et a servi de point de départ à un large éventail de disciplines, y compris, mais sans s'y limiter, les arts, les affaires, le marketing, le droit, la culture et la religion.

La modélisation formelle du comportement social et économique est souvent mieux comprise à travers le prisme de la théorie du choix rationnel.

L'étude des contextes sociaux dans lesquels émergent les phénomènes sociaux est au centre du constructionnisme social.

Le structuralisme est une méthode en sciences humaines qui considère un domaine (comme la mythologie) comme un réseau de structures interconnectées.

Le fonctionnalisme structurel est un cadre théorique en sociologie qui s'interroge sur la manière dont les différentes parties de la société contribuent à l'ensemble.

Des théoriciens sociaux encore plus radicaux explorent les dimensions cachées de la recherche. Les points de vue de ces auteurs sur la théorie sociale sont les suivants :

Le terme « anti-intellectualisme » est utilisé pour décrire une attitude critique à l'égard des « intellectuels » et des « activités intellectuelles ».

Un point de vue antiscientifique est un point de vue qui rejette les résultats d'une étude empirique.

Les programmes d'études en sciences sociales sont courants dans les universités.

Aux États-Unis, les étudiants qui se spécialisent dans un domaine des sciences sociales peuvent être admissibles à un baccalauréat ès arts (BA) ou à un baccalauréat ès sciences (BSc) de leur alma mater. diplômé en sciences sociales, l'une des deux principales branches de la science, d'une institution prestigieuse comme la London School of Economics (l'autre étant les sciences naturelles). Bien que les baccalauréats en économie et d'autres diplômes en sciences sociales spécifiques à une discipline soient rares aux États-Unis, certaines écoles les offrent.

Des maîtrises (en arts, en sciences ou dans des domaines spécialisés comme l'administration publique) et des doctorats (dans ces domaines et dans des domaines connexes) sont offerts aux étudiants des cycles supérieurs.

Moins d'argent est alloué aux sciences sociales qu'aux sciences naturelles. Selon les estimations, les sciences sociales de l'atténuation du changement climatique ne reçoivent que 0,12 % de l'ensemble des financements alloués à la recherche sur le climat. La recherche en sciences naturelles sur le changement climatique reçoit la part du lion du financement, mais des sommes considérables sont également consacrées à la recherche sur les effets du changement climatique et les stratégies de réponse au changement climatique.

Al-Kindi

Augustin

Franz Boas

Manuel Castells

Confucius

Wade Davis

Claude Dubois

Louis Dumont

Norbert Elias

Friedrich Engels

Frantz Fanon

Milton Friedman

Anthony Giddens

Erving Goffman

Maja Göpel

Thomas Hobbes

Arlie Hochschild

David Hume

Marie Jahoda

John Maynard Keynes

Ibn Khaldoun

Lazarsfeld, Paul F.

John Locke

Lord Avebury (John Lubbock)

Niklas Luhmann

Niccolò Machiavelli

Karl Marx

Marcel Mauss

Margaret Mead

John Stuart Mill

Baidyanath Misra

Montesquieu

Jean Piaget

Steven Pinker

Platon

John Rawls

David Ricardo

Edward Saïd

M. Jean-Baptiste Say

Alfred Schutz

Célèbre Skinner

Adam Smith

Herbert Spencer

Deborah Tannen

Victor Turner

{Fin du chapitre 1}

Chapitre 2 : L'interdisciplinarité

Le terme « interdisciplinarité » fait référence à la pratique consistant à rassembler des connaissances provenant de différents domaines d'études (par exemple, un projet de recherche). Plusieurs autres disciplines, dont la sociologie, l'anthropologie, la psychologie, l'économie, etc., servent de sources d'information. Il s'agit de trouver une idée qui défie les conventions. Au fur et à mesure que de nouveaux besoins et de nouvelles professions apparaissent, il est lié à une interdisciplinarité ou à un champ interdisciplinaire, qui est une unité d'organisation qui transcende les frontières traditionnelles entre les disciplines académiques ou les écoles de pensée. Lorsqu'elles travaillent sur des projets complexes tels qu'une centrale électrique, un téléphone portable ou un autre appareil, les grandes équipes d'ingénierie doivent souvent travailler ensemble dans toutes les disciplines. Cependant, le terme « interdisciplinaire » est parfois cantonné aux milieux universitaires.

Les pédagogies de l'éducation et de la formation utilisent le terme « interdisciplinaire » pour décrire les études qui s'appuient sur les outils et les perspectives de plusieurs disciplines académiques distinctes. Le terme « interdisciplinarité » fait référence à la pratique consistant à réunir des chercheurs de différents domaines pour mettre en commun leurs connaissances et leur expertise afin de résoudre un problème. Les problèmes épidémiologiques complexes, tels que ceux posés par le VIH/sida ou le changement climatique, nécessitent des connaissances dans un large éventail de domaines. Certains domaines, comme les études sur les femmes et les études sur les zones ethniques, peuvent bénéficier d'une approche interdisciplinaire parce qu'ils ont été marginalisés par le paradigme académique dominant. Les sujets complexes qui nécessitent une analyse de plusieurs disciplines sont également des candidats de choix pour l'interdisciplinarité.

Comme dans le cas du cours enseigné en équipe, où l'on s'attend à ce que les étudiants comprennent un sujet en termes de plusieurs disciplines traditionnelles, le terme « interdisciplinaire » est le plus souvent utilisé dans des contextes éducatifs lorsque des chercheurs de deux disciplines ou plus mettent en commun leurs approches et les modifient afin qu'elles soient mieux adaptées au problème à résoudre. Différents domaines d'études, tels que la biologie, la chimie, l'économie, la géographie et la politique, peuvent offrir des perspectives contrastées sur le sujet de l'utilisation des terres.

Malgré les idées fausses courantes, les concepts d'« interdisciplinarité » et d'« interdisciplinarité » ont des précédents historiques, notamment dans la philosophie grecque, et n'ont été inventés qu'au XXe siècle. Des programmes d'études interdisciplinaires peuvent être trouvés dans certaines universités.

À un niveau plus profond, l'interdisciplinarité est considérée comme une solution aux problèmes causés par les silos d'information et la spécialisation excessive. Cependant, il y a ceux qui soutiennent que l'interdisciplinarité doit tout ce qu'elle a aux spécialistes d'un domaine. S'il n'y avait pas de spécialistes, les interdisciplinaires ne sauraient pas où trouver des informations fiables ni à qui s'adresser en tant qu'autorités. D'autres considèrent que l'interdisciplinarité consiste avant tout à dépasser les disciplines, avec la conviction qu'une trop grande focalisation sur un seul domaine est problématique sur les plans épistémologique et politique. Il y a beaucoup d'informations qui sont renvoyées aux différents domaines d'étude lorsque le travail ou la recherche interdisciplinaire apporte de nouvelles solutions à des problèmes. Par conséquent, il existe une relation mutuellement bénéfique entre les disciplinaires et les interdisciplinaires.

La plupart des personnes qui travaillent sur des projets interdisciplinaires viennent de milieux universitaires dans lesquels on leur a appris à penser et à travailler d'une manière particulière. Les praticiens formés dans un domaine qui accorde une grande importance à l'analyse quantitative peuvent avoir une formation plus scientifique que leurs pairs formés dans des domaines plus « doux », qui peuvent trouver plus difficile d'avoir une vue d'ensemble et d'argumenter de manière convaincante lorsqu'ils utilisent des méthodes quantitatives. Si ses participants refusent de penser en dehors de leurs domaines, un programme interdisciplinaire peut échouer (et dans des attitudes disciplinaires). Ceux qui n'ont jamais travaillé dans plusieurs disciplines auparavant pourraient également ne pas reconnaître l'importance des contributions de leurs collègues à la discussion. Cependant, une grande partie du travail interdisciplinaire peut être considérée comme « molle », manquant de rigueur ou motivée idéologiquement du point de vue de la discipline ; Ces croyances créent des obstacles pour ceux qui choisissent le travail interdisciplinaire dans leur cheminement de carrière. Par exemple, les pairs évaluateurs pour les demandes de subventions interdisciplinaires sont souvent choisis dans des domaines universitaires plus traditionnels, ce qui peut rendre plus difficile pour les chercheurs interdisciplinaires d'obtenir un soutien financier pour leurs travaux. De plus, les chercheurs non permanents sont conscients que certains des évaluateurs auxquels ils seront confrontés lorsqu'ils présenteront une demande de promotion et de permanence ne sont pas pleinement engagés envers l'interdisciplinarité. Ils craignent peut-être que s'ils se consacrent à la recherche interdisciplinaire, ils auront moins de chances d'obtenir la permanence.

Si les programmes interdisciplinaires ne disposent pas d'une marge de manœuvre suffisante, ils peuvent également échouer. Les nominations conjointes sont courantes pour les professeurs interdisciplinaires, qui travaillent à la fois dans un domaine interdisciplinaire (comme les études des femmes) et dans un domaine universitaire plus traditionnel (comme l'histoire). Les nouveaux membres du corps professoral interdisciplinaire hésiteront à s'engager pleinement dans un travail interdisciplinaire si c'est la discipline traditionnelle qui prend les décisions relatives à la permanence. Un autre obstacle est que la recherche interdisciplinaire est souvent considérée comme impubliable en raison de l'orientation disciplinaire de la plupart des revues universitaires. De plus, il est difficile de comptabiliser le salaire et le temps d'enseignement d'un chercheur en particulier, car les pratiques budgétaires traditionnelles de la plupart des universités canalisent les ressources entre les disciplines. L'enseignement et la recherche relativement éloignés du centre de la discipline traditionnelle souffrent en période de contraction budgétaire en raison de la tendance naturelle à servir la clientèle principale (c'est-à-dire les étudiants qui se spécialisent dans la discipline traditionnelle). Les nouveaux programmes interdisciplinaires font face à l'opposition pour les mêmes raisons, car ils sont perçus comme une menace pour des ressources déjà limitées.

En raison de ces défis et d'autres, les domaines de recherche interdisciplinaires sont soumis à d'intenses pressions pour être formalisés en tant que disciplines académiques distinctes. S'ils réussissent, ils seront en mesure de créer leurs propres systèmes de financement de la recherche et de promotion des membres du corps professoral. Ce faisant, ils facilitent l'adhésion des nouveaux arrivants. Les neurosciences, la cybernétique, la biochimie et le génie biomédical sont tous des exemples de domaines de recherche autrefois interdisciplinaires qui ont évolué vers des domaines distincts. Le terme « interdisciplinaire » est parfois utilisé pour décrire ces domaines d'études émergents. Cependant, malgré le statut actuel des activités interdisciplinaires en tant que point focal pour les établissements d'enseignement, les organisations et les sociétés, elles se heurtent encore à des obstacles, des critiques et des défis importants dans la pratique. Les principaux défis et obstacles rencontrés par le travail interdisciplinaire au cours des deux dernières décennies peuvent être divisés en trois catégories : « professionnel », « organisationnel » et « culturel ».

L'étude de l'interdisciplinarité est menée par un groupe beaucoup plus restreint de chercheurs que les études interdisciplinaires, que l'on trouve aujourd'hui dans toutes les universités. Le premier est mis en pratique dans des dizaines de milliers de laboratoires aux États-Unis et dans le reste du monde. L'Association for Interdisciplinary Studies est le seul groupe basé aux États-Unis qui se consacre à cette dernière.

Une approche interdisciplinaire de l'apprentissage est une approche qui s'efforce de réunir différents domaines d'études et différentes façons de penser le monde. Afin de mieux étudier des sujets qui ont une certaine cohérence mais qui ne peuvent être appréhendés d'un point de vue disciplinaire unique (comme les études des femmes ou les études médiévales), des programmes interdisciplinaires peuvent être mis en place. Moins fréquemment et à un niveau plus élevé, l'interdisciplinarité peut devenir le point d'étude d'une critique de la manière dont les disciplines académiques compartimentent les connaissances.

Les études sur l'interdisciplinarité, quant à elles, incitent à une réflexion sur des sujets tels que la nature et l'histoire de la disciplinarité, ainsi que les perspectives de la connaissance dans un monde post-industriel. Le Centre d'étude de l'interdisciplinarité fait la distinction entre la « philosophie de » et la « philosophie en tant qu'interdisciplinarité », la première identifiant un nouveau domaine distinct au sein de la philosophie qui soulève des questions épistémologiques et métaphysiques sur le statut de la pensée interdisciplinaire et la seconde pointant vers une pratique philosophique parfois appelée « philosophie de terrain ». Certains soutiennent que même au premier cycle, il est possible et nécessaire d'éduquer des citoyens et des dirigeants informés et engagés qui sont capables d'analyser, d'évaluer et de synthétiser des informations provenant de sources multiples, mais d'autres soutiennent que l'objectif est irréaliste compte tenu des connaissances et de la maturité intellectuelle de tous, sauf des étudiants exceptionnels de premier cycle.

Bien que l'on ait beaucoup écrit sur les idéaux et le potentiel de l'interdisciplinarité dans les salles de classe et les lieux de travail, les chercheurs en sciences sociales commencent à remettre en question la véracité de ces affirmations et l'efficacité de l'interdisciplinarité dans les contextes réels.

Depuis 1998, le nombre de baccalauréats décernés aux États-Unis qui sont classés dans la catégorie des études multidisciplinaires ou interdisciplinaires a augmenté, et la valeur de la recherche et de l'enseignement interdisciplinaires a augmenté. Les données du Centre national des statistiques de l'éducation montrent que le nombre annuel de diplômes interdisciplinaires décernés est passé de 7 000 en 1973 à 30 000 en 2005. (NECS). Des approches interdisciplinaires plutôt que disciplinaires de la résolution de problèmes ont également été préconisées par des leaders de l'éducation au XXIe siècle, notamment la Commission Boyer, le président de Carnegie, Vartan Gregorian, et Alan I. Leshner, PDG de l'American Association for the Advancement of Science. Les organismes de financement fédéraux ont fait écho à ce sentiment, Elias Zerhouni, directeur des National Institutes of Health, affirmant que les demandes de subvention devraient être rédigées davantage comme des projets collaboratifs interdisciplinaires plutôt que comme des projets monodisciplinaires et monodisciplinaires.

Malgré un nombre élevé d'inscriptions, de nombreux programmes de baccalauréat en études interdisciplinaires de longue date ont été abandonnés au cours des dernières années. Certaines universités ont des écoles entières ou des départements dédiés aux études interdisciplinaires ; d'autres, comme le département d'études interdisciplinaires de l'Appalachian State University ou le New Century College de l'université George Mason, ont vu leur offre interdisciplinaire réduite. Stuart Henry soutient que ce mouvement représente la tentative de l'establishment disciplinaire de réaffirmer son autorité sur la recherche de pointe qui a été repoussée à la marge. Cela s'explique par le danger perçu par l'essor de la recherche interdisciplinaire par rapport aux disciplines académiques conventionnelles.

Science de la communication : Les études en communication adoptent et font progresser de manière significative les théories, les modèles, les concepts, etc. d'autres disciplines autonomes comme la sociologie, les sciences politiques et l'économie.

La géologie, la chimie, la physique, l'écologie et l'océanographie ne sont que quelques-uns des nombreux domaines d'étude qui contribuent à l'approche interdisciplinaire des sciences de l'environnement pour résoudre des problèmes environnementaux tels que le réchauffement climatique et la pollution.

Différentes écoles de pensée en informatique, en économie, en gestion des ressources humaines, en systèmes d'information, en comportement organisationnel, en philosophie, en psychologie et en gestion stratégique se sont réunies pour former la discipline de la gestion des connaissances.

L'étude des matériaux, en particulier des solides, d'un point de vue scientifique et technique est connue sous le nom de science des matériaux. Il intègre la physique, la chimie et l'ingénierie pour couvrir la conception, la découverte et l'application de nouveaux matériaux.

L'étude de la provenance des objets est un exemple du travail interdisciplinaire nécessaire pour retracer l'histoire des objets depuis leur création jusqu'à leur mise en place dans un musée ou une collection privée.

L'étude du sport et de l'activité physique est connue sous le nom de « science du sport », un domaine interdisciplinaire qui s'inspire de la sociologie, de l'éthique, de la biologie, de la médecine, de la biomécanique et de la pédagogie pour étudier ses défis et ses manifestations uniques.

Le terme « sciences des transports » fait référence à l'étude des transports et des problèmes et événements qui y sont associés, ainsi qu'à la coopération entre ce domaine et les domaines juridiques, écologiques, techniques, psychologiques et pédagogiques spécialisés nécessaires à la compréhension complète de la circulation des personnes, des biens et des messages.

Dans le domaine des sciences humaines, il existe un champ interdisciplinaire connu sous le nom de « venture research », qui s'intéresse aux personnes qui se mettent sciemment dans des situations précaires. Cela se fait grâce à un effort concerté de traitement et d'évaluation des résultats de divers domaines, tels que la théorie de l'évolution, l'anthropologie culturelle, les sciences sociales, la recherche comportementale, la psychologie différentielle, l'éthique et la pédagogie.

Il existe de nombreux cas de l'émergence d'une même idée à peu près au même moment dans divers domaines d'étude. L'idée d'une « conscience sensorielle instantanée de l'ensemble », d'une attention au « champ total », d'un « sens de l'ensemble du modèle, de la forme et de la fonction en tant qu'unité », d'une « idée intégrale de la structure et de la configuration », par exemple, représente une rupture par rapport à l'accent mis auparavant sur les « segments spécialisés de l'attention » (l'adoption d'une perspective unique). C'est également vrai pour les domaines de la physique, de la poésie, de la communication et de la théorie de l'éducation, ainsi que pour l'art de la peinture (avec le cubisme). Ce changement de perspective s'est produit, comme l'explique Marshall McLuhan, parce que nous sommes passés d'une ère caractérisée par la mécanisation et la séquentialité qui l'accompagne à une ère caractérisée par la vitesse instantanée de l'électricité et la simultanéité qui l'accompagne.

Dans le but d'éviter les complexités de la définition de l'interdisciplinarité et la nécessité d'utiliser des concepts connexes tels que la transdisciplinarité, la pluridisciplinarité et la pluridisciplinarité, une définition qui s'appuie sur le bon sens est proposée dans la Social Science Journal :

Pour commencer, nous pouvons définir une discipline comme tout domaine relativement autonome et isolé de l'expérience humaine qui a sa propre communauté d'experts. Le terme « interdisciplinarité » est mieux compris comme l'intégration de connaissances provenant de plusieurs domaines. L'interdisciplinarité fait référence à la pratique consistant à combiner des idées provenant de différents domaines d'études. Pour avoir des connaissances interdisciplinaires, il faut être bien versé dans plusieurs domaines. Les études interdisciplinaires rassemblent des éléments de différents domaines pour découvrir ou développer de nouvelles informations, méthodes ou formes d'expression. Le terme « éducation interdisciplinaire » fait référence à une méthode d'enseignement qui combine des éléments de plusieurs domaines. La connaissance, la recherche et l'éducation qui s'appuient sur plus d'une discipline académique sont au centre de la théorie interdisciplinaire.

Par conséquent, le nombre de disciplines impliquées, la « distance » entre elles, la nouveauté d'une combinaison particulière et le degré d'intégration sont autant de facteurs qui peuvent être utilisés pour classer la richesse interdisciplinaire de deux instances quelconques de connaissance, de recherche ou d'éducation.

L'importance de l'étude et de l'apprentissage interdisciplinaires est due à :

Les connaissances de différents domaines sont essentielles pour la résolution créative de problèmes.

Les contributions des immigrants à leurs nouveaux domaines sont souvent importantes.

Les experts dans plusieurs domaines sont les mieux à même de repérer les erreurs commises par les spécialistes d'un seul domaine.

Il y a des questions de recherche intéressantes qui ne s'inscrivent pas parfaitement dans un seul domaine universitaire.

Les méthodes interdisciplinaires sont nécessaires pour résoudre de nombreux problèmes intellectuels, sociaux et pratiques.

L'idéal de l'unité de la connaissance nous rappelle constamment l'idéal de l'unité de la connaissance par l'interdisciplinarité des connaissances et de la recherche.

Les chercheurs qui travaillent dans plusieurs disciplines ont plus de marge de manœuvre dans leurs projets.

Les personnes qui travaillent dans plusieurs disciplines sont plus susceptibles de se donner l'équivalent mental d'explorer des terres étrangères.

Pour mieux mobiliser les vastes ressources intellectuelles de l'académie moderne pour la promotion d'une plus grande rationalité sociale et d'une plus grande justice, les interdisciplinaires peuvent aider à combler le fossé de communication qui s'est développé entre les différents domaines d'études.

La liberté académique peut dépendre des efforts des interdisciplinaires qui peuvent jeter des ponts entre des domaines d'études traditionnellement séparés.

« L'instinct grec était d'adopter la vision la plus large possible, de voir les choses comme un tout interconnecté, alors que l'esprit moderne divise, se spécialise et pense en catégories. Les Jeux olympiques n'ont pas été créés pour évaluer un seul talent, mais plutôt l'arête de l'athlète complet. Le pentathlon était l'épreuve principale, et si vous le gagniez, vous étiez considéré comme un homme. La course du marathon était inconnue jusqu'à l'époque moderne parce que les Grecs de l'Antiquité auraient pensé qu'il s'agissait d'une punition cruelle et inhabituelle.

« Auparavant, il était facile de classer les hommes en deux grandes catégories : les instruits et les non-éduqués. Cependant, ni l'un ni l'autre ne sont des justifications acceptables pour faire appel à votre spécialiste. Il n'est ni érudit ni ignorant, car il est « un scientifique » et « connaît » très bien son petit coin de l'univers. Cependant, il n'est ni l'un ni l'autre, car il est formellement ignorant de tout ce qui