Le LEADERSHIP MOTEUR: Comprendre les rouages du changement en éducation

Par Michael Fullan

Lorsque les leaders d’une école ont entrepris de remédier au besoin d’amélioration de quelque 300 élèves ayant des difficultés, seulement 18 % des élè­ves de sixième année réussissaient à satisfaire aux normes en lecture. Trois ans plus tard, 71 % des élèves de sixième année y arrivaient. Dans une autre école, située dans un secteur différent, des leaders ont constaté que 378 de leurs élèves, soit presque la moitié, étaient à risque d’avoir des difficultés. Ils sont parvenus à réduire ce nombre à 233 en un an seulement.

Ces réussites extraordinaires, accomplies en un si court laps de temps, ont été réalisées par des enseignants qui se sont serré les coudes, sous l’influence de directeurs déterminés. C’est le leadership moteur qui rend possibles de tels changements, non seulement quand il est exercé à l’intérieur de chacune des écoles, mais aussi lorsqu’il prévaut dans les commissions scolaires.

Comment améliorer le système scolaire ? Comment faire bouger le plus grand nombre d’écoles ? Michael Fullan explique, dans un langage clair, comment devenir un agent de changement avisé.

Ce livre ne propose pas de théorie. Il s’appuie sur les résultats d’observations de leaders scolaires qui ont favorisé la réussite des jeunes de manière durable. Que vous soyez enseignant, professionnel, directeur d’école ou de commission scolaire, cette lecture vous aidera à jouer pleinement votre rôle de leader dans votre milieu et, surtout, à contribuer concrètement à l’amélioration de vos élèves.

• Langue: Français
• Éditeur: Presses de l'Université du Québec
• Date de sortie: 21 oct. 2015
• ISBN: 9782760544079

Michael Fullan

Michael Fullan est officier de l’Ordre du Canada, ancien doyen de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario et professeur émérite à l’Université de Toronto. Il est coresponsable de l’initiative New Pedagogies for Deep Learning (npdl.global). Reconnu comme une sommité mondiale en matière de réforme pédagogique, il offre ses conseils aux décideurs et aux leaders locaux pour les aider à concrétiser l’objectif moral d’assurer l’apprentissage à tous les enfants.

Aperçu du livre

CHAPITRE 1

Les rouages

Nous nous tenions à l’extérieur du Queen Elizabeth Conference Center à Londres en ce mois de mai 2009, prenant un répit bien mérité après notre énième atelier de l’année – cette fois-là en compagnie de 200 leaders d’écoles et de districts provenant de quatre arrondissements locaux. Claudia Cuttress, ma directrice, Alan Boyle, notre agent au Royaume-Uni et en Irlande, et moi avions entrepris de discuter des suites de l’atelier. Levant les yeux vers Big Ben tout en nous imprégnant de l’aura de Westminster, nous avons parlé des limites inhérentes aux ateliers donnés l’un après l’autre, jour après jour. Aussi appréciés fussent-ils selon les participants (qui leur accordaient en moyenne une note de 4,6 sur 5), on ne peut pas dire qu’ils avaient l’impact escompté («Difficile de changer le monde à coup