Cours de coaching thérapeutique SDHEA: Le coaching SDHEA

Par Jean-Louis Penin

Les techniques systémiques contenues dans ce livre permettent toutes de former un professionnel en un délai très court de quelques heures à quelques semaines seulement. En effet, le Coach SDHEA ne cherche pas de solutions pour son client, c'est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème.
Des outils utilisables comme la gestion des émotions, la PNL, l'Hypnose Ericksonnienne, la relaxation ou la Sophrologie sur le mode systémique permettent de répondre à la problèmatique du site créé par le gouvernement www.monpsy.sante.gouv.fr pour tous les medecins et tous les psychologues, mais aussi pour tous ceux qui s'intéressent à ce nouveau métier de la relation d'aide à autrui.
Ce livre sera très apprécié des médecins ou des prescripteurs, des psychologues agréés par le Ministère de la Santé et dont les consultations sont maintenant remboursées depuis le printemps 2022.
Les professionnels de la thérapie dont je fais partie depuis plus de 20 ans attendaient tous cela depuis fort longtemps.
Le site monpsy.sante.gouv.fr indique la procédure à suivre :
Le medecin ou le psychiatre identifie les situations d'urgence, présentant un risque suicidaire ou avec des critères de gravité pour orienter vers une prise en charge adaptée : hôpital, structure spécialisée dans la prise en charge de psycho-trauma...
C'est pourquoi, dans ce cadre, le patient est nécessairement orienté par un medecin. Il ne lui manque plus qu'un outil adaptatif lui permettant de procéder aux consultations de la thérapie pour lesquelles il n'a pas vraiment été préparé.
Voilà qui comble le vide de trente ans d'errance psychiatrique en France, et le gouvernement vient de faire le nécessaire. C'est le but de ce livre, être un manuel d'usage courant utile à tous et à toutes.

Jean-Louis PENIN, Auteur

• Langue: Français
• Éditeur: Books on Demand
• Date de sortie: 1 nov. 2023
• ISBN: 9782322547623

Jean-Louis Penin

Jean-louis PENIN, Auteur, est formateur Coach thérapeute SDHEA depuis plus de vingt ans. Il est diplômé Master en Programmation Neurolinguistique PNL et en hypnose Ericksonnienne par Olivier Lockert et Richard Bandler, NLPNL. Il a acquis la formation diplômante de Relaxologue et de Sophrologue et celle de Masseur Rebouteux (musculaire). Après avoir formé plus de cent coach thérapeutes SDHEA parmis les professionnels du soin médical, il a repris l'organisation des stages de formation en présenciel en octobre 2023 à Saint Raphaël - Agay (VAR). Six stages sont ainsi organisés dont l'analyse des systèmes, la gestion des émotions et de l'excellence, la parole thérapeutique, la relaxation SDHEA, la sophrologie SDHEA, l'hypnose Ericksonnienne et la Programmation Neurolinguistique PNL. Ces formations permettent, grâce à l'inscription à l'association FONDS SDHEA et au suivi du premier cours sur l'analyse des systèmes, de s'installer en qualité de COACH THERAPEUTE SDHEA. Ceci est possible car le COACH SDHEA ne cherche pas la solution pour le coaché, c'est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème grâce aux diverses techniques proposées. Voici un métier d'avenir qui vous est réservé et qui devrait faire l'unanimité des chercheurs d'emploi comme des professionnels de la santé qui veulent ajouter quelques cordes à leur arc d'aide à autrui. Bienvenue au FONDS SDHEA et selon ma devise : "AIDE-TOI ET LE CIEL AIDERA LES AUTRES".

Aperçu du livre

Sommaire

PREFACE DE L’AUTEUR

BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR

LE COACHING SDHEA

COURS DE COACHING SDHEA

TOME N° 1

« 001 » L’ANALYSE DES SYSTEMES HUMAINS ET DE SANTE ET LA GESTION DES EMOTIONS

LA DEMANDE EN COACHING ?

LES FONDEMENTS DU COACHING

LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE

LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE (SUITE)

LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION

LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION (SUITE)

INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES

INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES ( SUITE)

INTRODUCTION AU SDHEA SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS

INTRODUCTION AU SDHEA (SUITE) SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS

DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES

DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES (2)

STRUCTURE HOMEOSTATIQUE DE L’ÊTRE HUMAIN

LES SYSTEMES ET L ’ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE (1)

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (2)

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (3)

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (SCHEMA EXEMPLE)

TRAVAUX PRATIQUES SUR LA MODIFICATION DES SYSTEMES HOMEOSTATIQUES

LES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES UTILISES EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA

LES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES UTILISES EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA ( SUITE)

LES TROIS GRANDS PRINCIPES DES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES

LES TROIS GRANDS PRINCIPES DES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES (suite)

VOTRE DEVELOPPEMENT PERSONNEL

VOTRE DEVELOPPEMENT PERSONNEL (SUITE)

L ’INTEGRITE

L ’INTEGRITE (SUITE)

ÊTRE INCONDITIONNELLEMENT POSITIF

LA VOIE DU MILIEU

LES CROYANCES ET LES VALEURS

LES CROYANCES ET LES VALEURS (SUITE)

LES CROYANCES ET LES VALEURS (SUITE)

LE SYSTEME EMOTIONNEL

LE SYSTEME EMOTIONNEL (SUITE)

LE SYSTEME EMOTIONNEL CARTOGRAPHIE DU SYSTEME EMOTIONNEL LIMBIQUE (REGION CINGULAIRE)

LES QUATRE EMOTIONS DE BASE (C’est faux, mais pour nous, c’est plus efficace pour travailler)

L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL

L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL (SUITE)

LE SYSTEME EMOTIONNEL

LE SYSTEME EMOTIONNEL (2)

LE SYSTEME EMOTIONNEL (3)

GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET GESTALT

GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET IMOTIONS

ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS - MOUVEMENTS

ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS – MOUVEMENTS (SUITE)

CONSEQUENCES GESTALTIENNES DE L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL

CONSEQUENCES GESTALTIENNES LA MAÎTRISE DE L’EMOTION

CONSEQUENCES GESTALTIENNES SOLUTIONS PRATIQUES

EXERCICES NIVEAU 1

TRAVAUX DIRIGES TOME 1: EMOTIONS ET SYSTEMES COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS - COURS DE COACHING SDHEA

TRAVAUX DIRIGES COURS N° 1

TRAVAUX DIRIGES RECONSTITUER THEORIQUEMENT DES CHANGEMENTS

TRAVAUX DIRIGES

TRAVAUX DIRIGES REFORMULATION INCONDITIONNELLEMENT POSITIVE & PAR LA VOIE DU MILIEU

TRAVAUX DIRIGES LA RESPIRATION 4 TEMPS LA SYNCHRONISATION POSITION BASSE DU THERAPEUTE

TRAVAUX DIRIGES TRAVAIL SUR L’EQUILIBRE EMOTIONNEL ET IMOTIONNEL

TRAVAUX DIRIGES GRILLE DE MOUVEMENTS BASE TRAVAIL SUR L’EQUILIBRE EMOTIONNEL ET IMOTIONNEL

TRAVAUX DIRIGES PULSIONS ET EMOTIONS DE BASE

GRILLE DE PULSIONS ET EMOTIONS DE BASE

TRAVAUX DIRIGES CONSEQUENCES GESTALTIENNES L’EQUILIBRE EMOTIONNEL

TRAVAUX DIRIGES GRILLE D’EMOTIONS ET SENTIMENTS

TABLEAU COMPARATIF DES TECHNIQUES DE COACHING ET DE THERAPIE

COURS N° 1²: L’EXCELLENCE CORPS & ESPRIT LE CORPS ET L’ESPRIT EN SYSTEMIQUE L’ALIMENTATION – LE SPORT LE TOUCHER – LA MEMOIRE - COURS DE COACHING SDHEA

L’EXCELLENCE COACHING DU CORPS ET DE L’ESPRIT EN SYSTEMIQUE DU SUCCES ET DE L’EXCELLENCE

LA DIETETIQUE DU CORPS ET DU CERVEAU

LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS

LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 1

LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 2

LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 3

LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 4

LES EFFETS DE L’ALIMENTATION SUR LE CERVEAU ET SUR LA SANTE MENTALE

LES EFFETS DE L’ALIMENTATION SUR LE CERVEAU ET SUR LA SANTE MENTALE (SUITE)

LES APPLICATIONS DE LA NUTRITION A L’EXCELLENCE

LES SOLUTIONS DE LA NUTRITION A L’EXCELLENCE

LES SOLUTIONS REELLES : LE REPAS PLAISIR ET LES ADJUVANTS

LES SOLUTIONS REELLES : LE REPAS PLAISIR ET LES ADJUVANTS (2)

LES PRODUITS DE LA GAMME KRISS-LAURE

« 089 » L’EXCELLENCE PAR LE SPORT OU L’APOLOGIE DU MOUVEMENT

L’EXCELLENCE PAR LE SPORT OU L’APOLOGIE DU MOUVEMENT (SUITE)

TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LE TRANSVERSE

TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LE TRANSVERSE ET LE DIAPHAGME

TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS DU SPORT : LE PERINEE

TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LA COLONNE VERTEBRALE

LA THEORIE DE LA BEAUTE – PLASTICITE - SANTE

LES MOTEURS DE LA BEAUTE – PLASTICITE – SANTE

LES MOTEURS DE LA BEAUTE – PLASTICITE – SANTE 2

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 1)

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 2)

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 3)

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 4)

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 4)

LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 5)

DICTIONNAIRE « FRANCAIS – TANTRIQUE »

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 1)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 2)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 3)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 4)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 5)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 6)

LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 7)

MASSAGE THERAPEUTIQUE : LES FASCIAS

LE MASSAGE THERAPEUTIQUE : LES FASCIAS (SUITE)

TOME 2: LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE. La P.N.L. SYNCHRONISATION, REFORMULATION ECOUTE ACTIVE INCONSCIENTE - COURS DE COACHING SDHEA

PAROLE THERAPEUTIQUE, ERICKSONIENNE, SYNCHRONISATION, ECOUTE ACTIVE

1° LES CANAUX D ’INFORMATIONS

1° LES CANAUX D ’INFORMATIONS (SUITE)

2° STOCKAGE ET DESTOCKAGE D ’INFORMATIONS

2° LA MEMOIRE ICONIQUE ET ICONES (SUITE)

3° LA SYNCHRONISATION

3° LA SYNCHRONISATION (SUITE)

3° PRATIQUE DE LA SYNCHRONISATION

3° PRATIQUE DE LA SYNCHRONISATION (SUITE)

4° STRUCTURE HYPOTHALAMO-LIMBIQUE

4° INTERACTIONS SUR LA STRUCTURE

5° VERBE CREATEUR ET THERAPIE

5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE

5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE (SUITE 1)

5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE (SUITE 2)

5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE

5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE

5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE (SUITE)

5° LE VERBE AVEC DU SENS : LA RHETORIQUE

5° LE VERBE AVEC DU SENS : LA RHETORIQUE (SUITE)

5° LE TERPNOS LOGOS : RHETORIQUE INTENTIONNELLE

5° LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE SYSTEME LINGUISTIQUE

5° LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE FONDEMENT DU COACHING SDHEA

6° LE METALANGAGE ET LE METAMODELE PNL

6° LE METALANGAGE ET LA FONCTION DE CORRESPONDANCE

7° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE LE FONDEMENT DU LANGAGE

6° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE

6° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE SCHEMA DESCRIPTIF CEREBRAL

7° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE LE FONDEMENT DU LANGAGE (SUITE)

«158» 7° LANGAGE SPECIFIQUE ET NON SPECIFIQUE

8° LE LANGAGE ERICKSONIEN (NON SPECIFIQUE)

8° LE LANGAGE ERICKSONIEN LES DISTORSIONS

« 160 » 9° LES METAPHORES MULTILANGAGE ET DEGRÉS DE LIBERTÉ ARTICULATOIRE DES MOTS

9° LES METAPHORES MULTILANGAGE (SUITE) ET DEGRÉS DE LIBERTÉ ARTICULATOIRE DES MOTS

10° RECADRAGE DU SENS ET DU CONTEXTE

10° RECADRAGE DU SENS ET DU CONTEXTE (SUITE)

11° LES DESTRUCTEURS DE MOTS QUI MÈNENT AUX MAUX (RECADRAGE DE SENS ET DE CONTEXTE SIMULTANEMENT)

11° LES DESTRUCTEURS DE MOTS QUI MÈNENT AUX MAUX (PAR HOMONYMIE OU PHONETIQUE)

12° ANALYSE DES SYSTEMES THERAPEUTIQUES SYSTEMES IMBRIQUES

12° ANALYSE DES SYSTEMES THERAPEUTIQUES SYSTEMES IMBRIQUES

13° ANALYSE DES SYSTEMES : REFORMULATION METAPHORIQUE

13° ANALYSE DES SYSTEMES : REFORMULATION METAPHORIQUE (SUITE)

14° ANALYSE DES SYSTEMES : TERPNOS LOGOS SPECIFIQUE

14° ANALYSE DES SYSTEMES TERPNOS LOGOS NON SPECIFIQUE

15° ANALYSE DES SYSTEMES : TERPNOS LOGOS NON SPECIFIQUE

15° ANALYSE DES SYSTEMES : (SUITE) SYSTEMES METAPHORIQUES PAR ANALOGIE

16° INTRODUCTION DES OBJECTIFS ET DES CONTROLES METAPHORIQUES POUR CHANGER

16° INTRODUCTION DES OBJECTIFS ET DES CONTROLES METAPHORIQUES POUR CHANGER (SUITE)

DEFINITIONS COURS N° 2

TRAVAUX DIRIGES TOME 2: LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE. La P.N.L. SYNCHRONISATION, REFORMULATION ECOUTE ACTIVE INCONSCIENTE - COURS DE COACHING SDHEA

TRAVAUX DIRIGES COURS N° 2

VAKOG DE FILTRAGE EXTERIEUR VISUEL – AUDITIF – KINESTHESIQUE – OLFACTIF

VAKOG DE DESTOCKAGE ICONIQUE VISUEL – AUDITIF – KINESTHESIQUE – OLFACTIF

SYNCHRONISATION AVEC VAKO D’ACCES

SYNCHRONISATION VERBALE D’ACCES

VERBES, CONTEXTE, ET SEMANTIQUE (1)

VERBES, CONTEXTE, ET SEMANTIQUE (2)

PAROLES RHETORIQUES ET TERPNOS LOGOS (1)

PAROLES RHETORIQUES ET TERPNOS LOGOS (2)

LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE ( SYSTEME ) (1)

LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE ( SYSTEME ) (2)

LE META LANGAGE ET LE LANGAGE SPECIFIQUE (1)

LE META LANGAGE ET LE LANGAGE SPECIFIQUE (2)

LE LANGAGE NON SPECIFIQUE LE LANGAGE ERICKSONIEN (1)

LE LANGAGE NON SPECIFIQUE LE LANGAGE ERICKSONIEN (2)

RECADRAGE METAPHORES ET DESTRUCTEUR DE MOTS (1)

RECADRAGE METAPHORES ET DESTRUCTEUR DE MOTS (2)

SYSTEMES IMBRIQUES OBJECTIFS ET CONTROLES (1)

SYSTEMES IMBRIQUES OBJECTIFS ET CONTROLES (2)

RESUME DU TOME 2

RESUME DU TOME 2 (suite)

TOME 3: TRANSE ET HYPNOSE THERAPEUTIQUE « TRANSE ET HYPNOSE ERICKSONIENNE INDUCTIONS HYPNOTIQUES ET SUGGESTIONS - COURS DE COACHING SDHEA

TOME 3 TRANSE THERAPEUTIQUE ET ERICKSONIENNE, INDUCTIONS HYPNOTIQUES

MTRANSE THERAPEUTIQUE ET ERICKSONIENNE, INDUCTIONS HYPNOTIQUES

« 174 » LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DEFINITIONS

LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DEFINITIONS (SUITE)

LA TRANSE OUTIL DE COACHING EN SIX POINTS

TRANSE ET HYPNOSE (SYNOPTIQUES COMPARATIFS)

LA TRANSE THERAPEUTIQUE : UTILISATIONS

LA TRANSE THERAPEUTIQUE : UTILISATIONS (SUITE)

LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DIFFICULTES

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 1- SYNCHRONISATION DE BASE

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 1- SYNCHRONISATION DE BASE (SUITE)

« 184 » I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 2 - ANALYSE DU VAKOG PREFERENTIEL

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 2 - ANALYSE DU VAKOG PREFERENTIEL (SUITE)

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 3 - TRAVAIL EN META LANGAGE SUR L ’OBJECTIF

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE (SUITE) N° 3 - TRAVAIL EN META LANGAGE SUR L ’OBJECTIF

« 186 » I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 4 - REFORMULATION POSITIVE

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 4 - REFORMULATION POSITIVE (SUITE)

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 5 - LE JEU, L ’IMAGINAIRE ET LE « COMME SI »

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 5 - L ’IMAGINAIRE ET IMAGINATION

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 6 - DETERMINATION DE L ’OBJECTIF (SCORE)

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE (SUITE) N° 6 - DETERMINATION DE L ’OBJECTIF (SCORE)

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 7 - LE RECADRAGE (TYPE PNL)

I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 7 - LE RECADRAGE (TYPE PNL) SUITE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE (SUITE 1)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE (SUITE 2)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE (SUITE 1)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE (SUITE 2)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 10 - LA SATURATION OU DISPERSION D ’ATTENTION

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE) N° 10 - LA SATURATION OU DISPERSION D ’ATTENTION

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 11 - LA FERMETURE DES YEUX

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 11 - LA FERMETURE DES YEUX (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 12 - LA CONFUSION

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 13 - LA FOCALISATION

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N°14 à N° 16 - FUSIBLES ET AUTRES PERMISSIONS

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 17 et N° 18 - LA RATIFICATION «

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 17 et N° 18 - LA RATIFICATION (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 19 - CHANGEMENT DE VAKO

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 19 - CHANGEMENT DE VAKO (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 20 - LES METAPHORES D ’APPROFONDISSEMENT

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE) N° 20 - LES METAPHORES D ’APPROFONDISSEMENT

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 21 et N° 22 - ERREURS, REMERCIEMENTS, POLITESSE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 21 et N° 22 - ERREURS, REMERCIEMENTS, POLITESSE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 23 - LA PROFONDEUR DE TRANSE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 24 - SIGNES EXTERIEURS DE LA TRANSE

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 24 - SIGNES EXTERIEURS DE LA TRANSE (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 25 - DISSOCIATIONS ET SYSTEMES DISSOCIES

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE 1) N° 25 - DISSOCIATIONS ET SYSTEMES DISSOCIES

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 26 - DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 26 - DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 27 - REFORMULATIONS D ’OBJECTIFS

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 28 - LES AMNESIES

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 28 - LES AMNESIES (SUITE)

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 29 - LES SUGGESTIONS HYPNOTIQUES

II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 29 - LES SUGGESTIONS HYPNOTIQUES (SUITE)

III° LE RETOUR DE TRANSE N° 30 A N° 32 - REASSOCIATION ET RETOUR DE TRANSE

III° LE RETOUR DE TRANSE (SUITE) N° 30 A N° 32 - REASSOCIATION ET RETOUR DE TRANSE

III° LE RETOUR DE TRANSE N° 33 A N° 35 LA SORTIE DE CONSULTATION

III° LE RETOUR DE TRANSE (SUITE) N° 33 A N° 35 LA SORTIE DE CONSULTATION

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 36° LA FIXATION D’UN OBJET 37° LA FIXATION DU REGARD

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 38° L ’HYPERACTIVITE EMOTIONNELLE 39° LE SUJET DE PAILLE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 40° TRANSE IMAGINAIRE 41° LE SQUASH AVEC LEVITATION

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 41° LE SQUASH AVEC LEVITATION (SUITE)

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 42° LEVITATION D ’UN MEMBRE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 43° L ’INTERRUPTION DE PATTERN

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 44° ET SUGGESTION CAMOUFLEE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 45° TECHNIQUE DU BON SOUVENIR

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 46° TECHNIQUE DU SOUVENIR DE TRANSE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 47° TECHNIQUE DE ROSSI

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 48° DEPRIVATION SENSORIELLE 49° CHAMANISMES TAMBOURS 50° BASCULEMENT EN ARRIERE

IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 51° LA TECHNIQUE DU MAUVAIS SOUVENIR 52° TECHNIQUES DE LA TELEVISON ET VOTRE TECHNIQUE

DEFINITIONS TOME 3

DEFINITIONS TOME 3 (SUITE)

Exercices du TOME 3

TRAVAUX DIRIGES COURS TOME 3: TRANSE ET HYPNOSE THERAPEUTIQUE « TRANSE ET HYPNOSE ERICKSONIENNE INDUCTIONS HYPNOTIQUES ET SUGGESTIONS - COURS DE COACHING SDHEA

TRAVAUX DIRIGES TOME 3

PREPARATION DE LA TRANSE ETAPE 1

PREPARATION DE LA TRANSE ETAPE 2

DETERMINATION DE L’OBJECTIF GRILLE Utilisez la grille par groupe de trois

DETERMINATION DE L’OBJECTIF AVANT LA TRANSE

DETERMINATION DE L’OBJECTIF (CARRE MAGIQUE)

RECADRAGE EN SIX POINTS AVANT LA TRANSE

TECHNIQUE DE SATURATION 1° INDUCTION : MODIFICATION DE CONSCIENCE ET DISPERSION DE L’ ATTENTION PAR SATURATION

TECHNIQUE DE SATURATION GRILLE DE TRAVAIL PAR GROUPE DE TROIS

ABSORPTION : TECHNIQUE DE FERMETURE DES YEUX (1)

ABSORPTION : TECHNIQUE DE FERMETURE DES YEUX (2) GRILLE A UTILISER PAR GROUPE DE TROIS

TECHNIQUE DE CONFUSION FUSIBLE PERMISSIONS

CONFUSION FUSIBLES PERMISSION GRILLE DE TRAVAIL PAR TROIS

RATIFICATION - CHANGEMENT DE VAKO METAPHORES D’APPROFONDISSEMENT REMERCIEMENTS

DISSOCIATION HYPNOTIQUE EN PARTIES POSITIVES

REFORMULATION D’OBJECTIFS ET DE CONTROLES

REFORMULATION D’OBJECTIFS ET DE CONTROLES GRILLE

AMNESIE SUGGESTIONS REASSOCIATIONS ET RETOUR DE TRANSE

TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE

TOME 4: RELAXATION SDHEA SCHEMAS CORPOREL ET MENTAL - COURS DE COACHING SDHEA

INTRODUCTION A LA RELAXATION

INTRODUCTION A LA RELAXATION

INTRODUCTION A LA RELAXATION

LES FONDEMENTS DE LA RELAXATION

LES FONDEMENTS DE LA RELAXATION (SUITE)

LES METHODES DE RELAXATION LA RELAXATION PROGRESSIVE DE JACOBSON

LA METHODE SIMPLIFIEE DE WOLPE

LA RELAXATION DIFFERENTIELLE DE JACOBSON

LES METHODES INSPIREES DE JACOBSON

METHODE DU DR VITTOZ : MEDECINE PSYCHOSOMATIQUE

METHODE DU DR VITTOZ : MEDECINE PSYCHOSOMATIQUE (SUITE)

LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (1)

LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (2)

LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (3)

LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (4)

SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES

SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES

LE SYSTEME HYPOTHALAMO LIMBIQUE « SHTL » SYSTEME NERVEUX AUTONOME ET SYSTEME ENDOCRINIEN

LE SYSTEME HYPOTHALAMO LIMBIQUE « SHTL » SYSTEME NERVEUX AUTONOME ET SYSTEME ENDOCRINIEN (SUITE)

ACTION DE LA RELAXATION SUR LE SHTL

ACTION DE LA RELAXATION SUR LE SHTL (SUITE)

NOTION DE PSYCHOSOMATIQUE

LA PSYCHOSOMATIQUE (2)

NOTION DE PSYCHOSOMATIQUE (SCHEMA)

LES BASES DE LA RELAXATION SDHEA LES SUGGESTIONS DE CHANGEMENT ET L’IMPREGNATION

LES BASES DE LA RELAXATION SDHEA LES SUGGESTIONS DE CHANGEMENT ET L’IMPREGNATION (SUITE)

INTRODUCTION A LA FONCTION TONIQUE ET A LA FONCTION RESPIRATOIRE

INTRODUCTION A LA FONCTION TONIQUE ET A LA FONCTION RESPIRATOIRE (SUITE)

LA RELAXATION SDHEA

LA RELAXATION SDHEA (FONDEMENT)

LA RELAXATION SDHEA (FONDEMENT) - SUITE

LA RELAXATION SDHEA (LE SYSTEME)

LA RELAXATION SDHEA (LE SYSTEME) - SUITE

« 258 » MAÎTRISE DU SYSTEME NERVEUX AUTONOME

MAÎTRISE DU SYSTEME NERVEUX AUTONOME

« 259 » APPLICATIONS AU SCHEMA DE BASE DE LA RELAXATION SDHEA

APPLICATIONS AU SCHEMA DE BASE DE LA RELAXATION SDHEA (SUITE)

RELAXATION : TONUS ZERO, IMPREGNATION, REPRISE

TONUS ZERO, IMPREGNATION, REPRISE ( SUITE)

RELAXATION SDHEA LES ETAPES DU SCHEMA CORPOREL En CINQ ETAPES

RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (1)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (2)

« 260 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (3)

« 261 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (1)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (2)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (3)

« 262 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (1)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (2)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (3)

« 263 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (1)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (2)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (3)

« 264 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (1)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (2)

RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (3)

« 265 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (1)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (2)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (3)

« 266 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (1)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (2)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (3)

« 267 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (1)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (2)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (3)

« 268 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (1)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (2)

RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (3)

EXERCICES TOME 4

TRAVAUX DIRIGES TOME 4: RELAXATION SDHEA SCHEMAS CORPOREL ET MENTAL - COURS DE COACHING SDHEA

RELAXATION SDHEA TEXTE POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET LES JAMBES

RELAXATION SDHEA TEXTE POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET LES JAMBES (suite)

RELAXATION SDHEA POUR ME TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE LES ZONES CLEFS

RELAXATION SDHEA POUR ME TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE LES ZONES CLEFS (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 1ère SEANCE POSITIVATION DE SITUATION

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 1ère SEANCE POSITIVATION DE SITUATION (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 2° SEANCE : L ’ESCALIER

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 2° SEANCE : L ’ESCALIER (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 3° SEANCE : L ’ESTIME DE SOI

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 3° SEANCE : L ’ESTIME DE SOI (suite)

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 4° SEANCE : TRAITEMENT DE L ’HYPERTHYROÏDIE

RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE (suite) SCHEMA MENTAL 4° SEANCE : TRAITEMENT DE L ’HYPERTHYROÏDIE

TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA PREMIERE JOURNEE

TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA DEUXIEME JOURNEE

TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA FIN DE JOURNEE

TOME 5: PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS - COURS DE COACHING SDHEA

LA SOPHROLOGIE

« 269 » PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS

SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES

SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES

LE SYSTEME EMOTIONNEL RAPPEL

LE SYSTEME EMOTIONNEL (SUITE)

LE SYSTEME EMOTIONNEL CARTOGRAPHIE DU SYSTEME EMOTIONNEL LIMBIQUE (REGION CINGULAIRE)

LES QUATRE EMOTIONS DE BASE

L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL

LE SYSTEME EMOTIONNEL

LE SYSTEME EMOTIONNEL (2)

LE SYSTEME EMOTIONNEL (3)

GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET GESTALT

GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET IMOTIONS

ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS - MOUVEMENTS

ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS – MOUVEMENTS (SUITE)

CONSEQUENCES GESTALTIENNES DE L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL

CONSEQUENCES GESTALTIENNES LA MAÎTRISE DE L’EMOTION

CONSEQUENCES GESTALTIENNES SOLUTIONS PRATIQUES

RAPPEL SUR LE SYSTEME EMOTIONNEL (4)

CONTRÔLE SHTL HYPOTHALAMO LIMBIQUE SYSTEME NERVEUX ET SYSTEME ENDOCRINIEN (1)

« 270 » CONTRÔLE SHTL HYPOTHALAMO LIMBIQUE SYSTEME NERVEUX ET SYSTEME ENDOCRINIEN (2)

« 271 » LA PSYCHOSOMATIQUE (1)

LA PSYCHOSOMATIQUE (2)

« 272 » LA FONCTION TONIQUE CORPORELLE DANS LA RELATION HUMAINE (1)

LA FONCTION TONIQUE CORPORELLE DANS LA RELATION HUMAINE (2)

« 273 » FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION

FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (2)

FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (3)

FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (4)

LA MAÎTRISE DE LA RESPIRATION (1)

LA MAÎTRISE DE LA RESPIRATION (2)

LA MAÎTRISE DES EMOTIONS PAR LA RESPIRATION

« 274 » TECHNIQUES FONDAMENTALES EN SOPHROLOGIE SDHEA LA MAÎTRISE DES EMOTIONS PAR LA RESPIRATION

« 275 » LES DECROCHAGES PSYCHOSOMATIQUES (1)

LES DECROCHAGES PSYCHOSOMATIQUES (2)

« 276 » L’ALLIANCE SOPHRONIQUE (1)

L’ALLIANCE SOPHRONIQUE (2)

« 277 » LA RESPIRATION SOPHRONIQUE TROIS TEMPS (1)

LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (2)

« 279 » FONDEMENT DE LA SOPHROLOGIE SDHEA (1)

FONDEMENT DE LA SOPHROLOGIE SDHEA (2)

« 280 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (1)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (2)

« 281 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (1)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (2)

« 282 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA (1) 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA (2) 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE

« 283 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE (2)

« 284 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE EXEMPLE : LE SAGE INTERIEUR (1)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE EXEMPLE : LE SAGE INTERIEUR (2)

« 285 » APPLICATION A LA GESTION DU STRESS

APPLICATION A LA GESTION DU STRESS (2)

« 286 » SOLUTIONS A LA GESTION DU STRESS (1)

SOLUTIONS A LA GESTION DU STRESS (2)

CONSEQUENCES PSYCHOSOMATIQUES DU STRESS (1)

CONSEQUENCES PSYCHOSOMATIQUES DU STRESS (2)

COMPORTEMENT DU COACH THERAPEUTE

APPLICATION : LES NIVEAUX DE STRESS (1)

APPLICATION : LES NIVEAUX DE STRESS (2)

« 289 » AUTRES TECHNIQUES DE SOPHROLOGIE ASSOCIEES A DES METAPHORES

« 290 » LA RESPIRATION AYURVEDIQUE (1)

LA RESPIRATION AYURVEDIQUE (2)

« 291 » LES CHAKRAS, COULEURS ET METAPHORES (1)

LES CHAKRAS, COULEURS ET METAPHORES (2)

TRAVAUX DIRIGES TOME 5: PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS - COURS DE COACHING SDHEA

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (suite)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (suite)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE (suite)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE (suite)

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE

SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE (suite)

RESUME DU TOME 5

RESUME DU TOME 5 ( suite 1)

RESUME DU TOME 5 (suite 2)

TOME 6: LA PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE OBJECTIFS ET CROYANCES RESSOURCES, ANCRAGE ET RECADRAGE - COURS DE COACHING SDHEA

INFORMATIONS GENERALES

ANAMNÈSE, PROGRAMMATION NEUROLIGUISTIQUE, DÉTERMINATION DES OBJECTIFS RESSOURCES ET RECADRAGE

SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE

SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE RAPPELS DES PAGES 8 à 10 (1)

SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA

SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (1)

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES INTERACTIONS EN COACHING THERAPEUTIQUE (2)

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES CONTROLES EN COACHING THERAPEUTIQUE (3)

« 293 » L ’ANAMNESE OU LA PREPARATION DES INFORMATIONS SYSTEMIQUES (1)

L ’ANAMNESE OU LA PREPARATION DES INFORMATIONS SYSTEMIQUES (2)

« 294 » INTRODUCTION DES OBJECTIFS DANS L ’ANAMNESE

PLAN DE TRAVAIL

« 295» SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE HISTORIQUE DE LA P.N.L

LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE (1)

LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE (2)

« 298 » LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (1)

LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (2)

LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (3)

« 299 » MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (1)

MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (1)

MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (2)

MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (3)

« 300 » LA STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (1)

LE STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (2)

LES DEGRADATIONS DU META MODELE

« 302 » LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (1)

LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (2)

LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (3)

« 303 » LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (1)

LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (2)

LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (3)

SYSTEME COMPLET HOMEOSTATIQUE LES CHAMPS ICONIQUES LE SHTL ET LE CORPS

CROYANCES : SYSTEME INTEGRE EN DEGRE LOGIQUE (1)

CROYANCES : SYSTEME INTEGRE EN DEGRE LOGIQUE (2)

PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES (1)

PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES (2)

« 304 » LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (1)

LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (2)

LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (3)

« 306 » EMPILAGE D ’ANCRES

EMPILAGE D ’ANCRES AMELIORATION DES RESSOURCES (2)

« 307 » DESACTIVATION D ’ANCRE OU DESANCRAGES (1)

DESACTIVATION D ’ANCRE OU DESANCRAGES (2)

« 308 » ETATS ASSOCIES OU DISSOCIES (1)

ETATS ASSOCIES OU DISSOCIES (2)

DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE (1)

DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE (2)

DISSOCIATIONS EN PNL SANS TRANSE (3)

« 310 » DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES EN TRANSE ERICKSONIENNE (4)

DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES EN TRANSE ERICKSONIENNE (5)

« 311 » GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU CHANGER UNE HABITUDE NON DESIREE (1)

GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU CHANGER UNE HABITUDE NON DESIREE (2)

« 312 » LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (1) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT

LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (2) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT

LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (3) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT

« 314 » MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (1)

MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (2)

MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (3)

Exercices du TOME 6

TRAVAUX DIRIGES TOME 6: PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE OBJECTIFS ET CROYANCES RESSOURCES, ANCRAGE ET RECADRAGE - COURS DE COACHING SDHEA

TRAVAUX DIRIGES COURS N° 6

RECONSTRUIRE DES SYSTEMES

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES INTERACTIONS EN COACHING THERAPEUTIQUE

L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES CONTRÔLES EN COACHING THERAPEUTIQUE

TRAVAUX DIRIGES : L ’ANAMNESE

TRAVAUX DIRIGES : DEFINITIONS DES OBJECTIFS

EXEMPLES DE METAPROGRAMMES

MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE

LA STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (DEGRADATION DU META MODELE)

LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES

LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS

TRAVAUX PRATIQUES SUR LES CROYANCES

PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES

LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES

EMPILAGE D ’ANCRES ET DESACTIVATION D ’ANCRE

DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE

GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU (1)

GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU (2)

LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (1)

LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (2)

MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES

RESUME DU TOME 6

UTILISATION DE LA REFERENCE SDHEA POUR DEVENIR PRATICIEN THÉRAPEUTE SDHEA ET PRATIQUER

BULLETIN D’INSCRIPTION au FONDS SDHEA Membres praticiens

BULLETIN D’INSCRIPTION au FONDS SDHEA MEMBRES ORDINAIRES ET BIENFAITEURS

UTILISATION DE LA CHARTE SDHEA

CHARTE D’UTILISATION DU COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA

REGLEMENT D’ETHIQUE ET DE DEONTOLOGIE du FONDS SDHEA

STATUTS FONDS SDHEA

PREFACE DE L’AUTEUR

Le livre que vous avez entre les mains LE COACHING SDHEA est la quatrième édition du livre revue et corrigée.

Depuis, l’association FONDS SDHEA a été créée. Elle représente le contrôle du système SDHEA tout entier et c’est une sécurité pour l’ensemble des membres praticiens, d’appliquer le code d’éthique et de déontologie.

Ce livre est destiné à créer des capacités et des comportements nouveaux qui vous permettront de faire des aides thérapeutiques par le coaching. Il donne aussi accès aux séminaires et travaux dirigés pour devenir un professionnel COACH SDHEA.

Principalement, il permet de prendre en considération toutes les techniques qui permettent d’être un bon Coach, loyal, serein et équilibré.

Je vous donne en exemple ma plaquette professionnelle en fin d’ouvrage. Vous pouvez avoir la vôtre en vous inscrivant à l’association FONDS SDHEA, je me ferai un plaisir de vous la faire parvenir avec vos nom, prénom et adresse, gratuitement.

Le cours N° 1 «EMOTIONS ET SYSTEMES, COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES, LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS » est dispensé en physique (présentiel) obligatoirement. Il est nécessaire pour pouvoir vous inscrire comme professionnel SDHEA. Le premier de la série a lieu le 14 octobre 2023. Les autres cours 2 à 6 vont être développés à distance et donneront lieu à des compléments en présentiel pour les exercices et les travaux dirigés.

Bon voyage dans le monde magique du COACHING SDHEA

« Aide-toi et le ciel aidera les autres »

BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR

Jean-Louis PENIN, Auteur, est Formateur, COACH SDHEA depuis plus de vingt ans, Maître en Programmation Neurolinguistique et en Hypnose Ericksonienne, Relaxologue et Sophrologue diplômé, masseur Rebouteux à ses heures. Il a formé plus de cent Coach Thérapeutes SDHEA jusqu'en 2015.

Jusqu’à nos jours et pendant cette période, il a vécu les nombreux retentissements de la profession, vidée de ses membres thérapeutes par les nouvelles lois et décrets, pour faire place à des diplômés en psychiatrie et en psychologie n'ayant aucune formation pratique de terrain efficace pour soigner comme le faisaient les Grands Thérapeutes de l'époque de Platon. Les techniques originelles de soins par la parole sont principalement le terpnos logos né au 4eme siècle avant JC., et les précurseurs de la parole thérapeutique moderne, inventeurs des techniques de PNL et d'Hypnose Ericksonienne, comme John Grinder et Richard Bandler, Virginie Satir et toute l’école de Palo Alto, pour ne nommer qu'eux. Ils ont développé les techniques de la Programmation Neurolinguistique, la PNL en observant des grands thérapeutes comme Milton Erikson ou des grands motivateurs comme Anthony Robbins aux Etats Unis. Ailleurs, des Relaxologues comme le Dr Ed. Jacobson, le Dr R. Vittoz ou le Dr J.H. Schultz ont posés au 20ème siècle les bases de la relaxation progressive et du training autogène, pendant qu’Alfonso Caycedo posait les bases de la Sophrologie analytique en 1960 pour cacher les techniques d'hypnose un peu sulfureuses de l'époque.

L'auteur simplifie toutes ses techniques et les réexplique par l'analyse des systèmes humains qui est son domaine de prédilection (Doctorat d'état en 1975). Ces techniques ne sont pas des modes ou des modernités revues et corrigées sur le mode de croyances par analogie qui fleurissent un peu partout sur la toile. Ce sont des techniques de très haut de gamme qui sont utilisée ici.

Cela vous est accessible dans ce livre pour vous permettre de créer une nouvelle activité gratifiante, un nouvel emploi rémunérateur ou parfaire la formation initiale médicale ou paramédicale insuffisante à plus d’un titre.

LE COACHING SDHEA

INFORMATIONS PRELIMINAIRES

Les techniques systémiques contenues dans ce livre permettent toutes de former un professionnel en un délai très court de quelques heures à quelques semaines seulement. En effet, le COACH SDHEA ne cherche pas de solutions pour le patient, c’est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème. Des outils utilisables dans le cadre du nouveau site créé par le gouvernement www.monpsy.sante.gouv.fr pour tous les médecins et tous les psychologues, mais aussi pour tous ceux qui s’intéressent à ce nouveau métier.

Ce livre sera très apprécié des médecins ou des prescripteurs, des psychologues agréés par le ministère de la Santé et dont les consultations sont remboursées depuis le printemps 2022. Les professionnels de la thérapie dont je fais partie attendaient tous cela depuis plus de trente ans. Le site Monpsy.santé.gouv.fr indique la procédure :

Le médecin identifie les situations d’urgence, présentant un risque suicidaire ou avec des critères de gravité pour orienter vers une prise en charge adaptée : psychiatre, hôpital, structure spécialisée dans la prise en charge de psycho-trauma… C’est pourquoi, dans ce cadre, le patient est nécessairement orienté par un médecin.

Il peut s’agir, par exemple, d’un généraliste, pédiatre, gériatre, d’un médecin scolaire, de PMI (protection maternelle et infantile), des services de santé des universités ou encore d’un médecin hospitalier.

Mais le médecin peut s’inscrire lui- même puisque ses consultations sont de toutes façons remboursées. Il ne lui manque plus qu’un outil adaptatif lui permettant de procéder aux consultations de la thérapie pour lesquelles il n’a en principe pas vraiment été préparé, même s’il est censé connaître tous les soins dont dispose la médecine. Voilà qui comble le vide de trente ans d’errance psychiatrique en France, et le gouvernement vient de faire le nécessaire. C’est le but de ce livre, être utile à tous et à toutes pour le plus grand bien des êtres humains.

Jean-Louis PENIN

COURS DE COACHING SDHEA

TOME 1

EMOTIONS ET SYSTEMES

COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES

LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS

TOME N° 1

« 001 » L’ANALYSE DES SYSTEMES HUMAINS ET DE SANTE ET LA GESTION DES EMOTIONS

OBJECTIFS DE FORMATION :

1° Faire appliquer les règles fondamentales du Coaching Thérapeutique

2° Utiliser l ’analyse des systèmes en équilibre homéostatique désiré et non désiré.

3° Préparer le développement personnel du Coach Thérapeute

4° Permettre la maîtrise du système émotionnel et la prise de conscience des émotions

5° Appliquer en temps réel les conséquences des équilibres émotionnels.

DEROULEMENT DE LA FORMATION :

Présentation du Coaching Thérapeutique SDHEA

Premier système dans la démarche de Coaching

Introduction au cours et définitions de bases

Les systèmes et l ’analyse des systèmes

Les trois systèmes primaires utilisés

Les contrôles des systèmes primaires

Structure homéostatique de l ’être humain

Développement personnel

L’intégrité, le comportement et l’Éthique

Être inconditionnellement positif

L ’équilibre émotionnel (émotions et imotions, Gestalt)

Fondement psychosomatique émotions-mouvements

Énergie vitale, pulsions, émotions, mouvements

Conséquence Gestaltienne de l’équilibre émotionnel

LA DEMANDE EN COACHING ?

« 002 » DEFINITION : Le Coaching, qu’est-ce que c’est ?

Le mot coaching, emprunté au monde anglo-saxon qu’il a lui-même repris de l’ancien français coche contient l’idée de déplacement progressif d’une situation à une autre et d ’accompagnement pour réussir ce déplacement.

« 003 » Dans ce sens celui qui se fait accompagner s’appelle un Coaché et celui qui accompagne le coaché s’appelle le Coach.

« 004 » DANS LA VIE COURANTE : Le Coaching peut aussi servir à tout le monde dans la vie courante pourvu qu’il existe quelqu’un qui exprime le besoin de confier à un Coach la mission de lui faire réussir une démarche particulière.

Pour la suite du cours et pour appliquer efficacement le Coaching thérapeutique, nous allons mettre en pratique trois grandes règles de Coaching à retenir impérativement.

«005» PREMIERE REGLE DE COACHING : LA DEMANDE EN COACHING

« pas de demande, pas de coaching »

Ainsi, vous ne pouvez pas pratiquer le coaching vis à vis d’une personne qui ne vous demande rien.

Mais les demandes peuvent être inconscientes et les consciences peuvent ne rien demander. A vous de déceler ces demandes avec la pratique, mais l’inconscient n ’est pas toujours le payeur.

En tant qu’ accompagnateur, le Coach se démarque souvent des conseils ou des mentors de toute espèce car il ne transmet rien, il accompagne, guide tout au plus en montrant au Coaché comment utiliser ses ressources pour obtenir son objectif, parfois le guide-t-il pour redéfinir un autre objectif latent ou caché.

Ainsi, si vous voulez utilisez vos compétences de Coach vis à vis d’une personne qui ne vous demande rien, cela ne fonctionnera pas. Ne soyez donc pas étonnés de l ’absence de résultat.

Ceci est assez frustrant, mais autant le savoir le plus tôt possible.

« 006 » POSITION BASSE DU THERAPEUTE :

Vous allez apprendre tout au long du cours quelle va être votre position que l ’on appelle « position basse du thérapeute » vis à vis des personnes que vous allez coacher.

Toutes les positions «monsieur je sais tout ou madame je sais tout» ne permettent aucun résultat.

« 007 » OUTIL N° 1 DE COACHING : Le premier outil est la pratique de l ’écoute de la personne en reformulant ce que vous entendez et appréciez s’il existe une demande en coaching ou non.

LES FONDEMENTS DU COACHING

«008» DEUXIEME REGLE DE COACHING: NE PAS TROUVER LA SOLUTION

« C ’est le coaché qui détient la solution à sa demande et non l’inverse »

En effet, ce n’est pas vous qui détenez la solution à sa demande, son problème, sa problématique ou à sa question.

Si vous êtes convaincu du contraire, vous êtes certainement un excellent conseiller ou c’est ce que vous rêvez de devenir.

Le Coach est tout le contraire. C’est tout au plus un catalyseur permettant au coaché de trouver sa ou ses solutions.

Souvent, le coach lui permet de poser la bonne question ou de formuler la bonne demande et non de répondre à la question ou à la demande qui vient en premier.

La meilleure preuve se situe lors des séances de travaux dirigés : Nos étudiants font des miracles dès qu’ils traitent des cas sans rien connaître de la problématique.

« 009 » OUTIL N° 2 DE COACHING : S’il existe une demande en Coaching, il existe une solution pas loin de la demande. Ne cherchez pas la solution en vous, futur Coach, elle ne s’y trouve pas.

« 010 » TROISIEME REGLE DE COACHING : ÊTRE EFFICIENT

« Rien ne sert d ’être efficace, il faut surtout être efficient » Qu’est-ce qu’être efficient ? C’est être capable de créer chez le Coaché une croyance que vous êtes capable de trouver une solution à sa demande, pas de la trouver.

Souvenez-vous du «Vous pouvez le faire…?» réponse «oui, je peux le faire». Bravo, il peut le faire ! Le contenu quoi, qu’est-ce qu’il peut faire, nous nous en moquons éperdument.

L’efficience ne doit pas être confondue avec l’efficacité du Coach Qu’est-ce qu’être efficace ? C’est se comporter de telle sorte que le Coaché reçoive sa solution et obtienne satisfaction effective à sa demande. Pour être efficace, vous allez recevoir beaucoup d’outils de Coaching

« 011 » OUTIL N° 3 DE COACHING : Croyez en vous-même que vous êtes capable de trouver aucune solution autre que celle que l’on vous proposera et vous aurez découvert la porte de l’efficience.

LE COACHING ET LA THERAPIE

LE COACHING THERAPEUTIQUE

« 012 » LE COACHING, LA THERAPIE, ET LE COACHING THERAPEUTIQUE

Le Coaching traditionnel est souvent défini comme un accompagnement d’une personne en recherche d ’objectif, de réponse à des besoins, ou encore en recherche de capacités ou de comportements modifiés ou nouveaux.

Le Coaching Thérapeutique est tout d’abord du Coaching, mais pas seulement.

C’est une discipline nouvelle de coaching qui s’intéresse aussi à la santé physique et mentale de la personne accompagnée pour l’améliorer, la rendre meilleure.

Ceci est appelé aussi la démarche «en santé» par opposition, à la démarche de santé qui elle, s ’adresse au corps médical tout entier.

La médecine considère actuellement qu’une personne couverte d’eczéma, pesant 110 kilos pour 1 m 75, fumant 2 paquets de cigarette par jour avec de la tachycardie périodique, des angoisses nocturnes et dépressive toute la journée est en bonne santé.

Il lui est tout simplement demandé de prendre un produit pour la peau, de manger moins, de ne plus fumer, de se coucher tôt et de rentrer chez elle.

Pour le Coach traditionnel, ce n ’est pas vraiment un client.

Pour le Coach Thérapeute, c ’est le client par excellence, surtout si en plus il vient d ’être licencié, sa femme l ’a quitté en emportant toute ses économies.

Le Coaching Thérapeutique est un Coaching « tout terrain » Il permet d’accompagner le Coaché en train d ’exprimer une intention, un désir de compétence, de capacité ou de comportement qui peut être ou non relié à une aspiration de soin.

« 013 » HOMEOSTASIE : Le Coaching Thérapeutique utilise couramment des schémas thérapeutiques dits homéostatiques dont l’approche par l’analyse des systèmes permet d ’obtenir une modification de l’état physique ou mental du coaché vers une meilleure santé, vers plus de bien être ou en régression de mal être.

LE COACHING ET LA THERAPIE

LE COACHING THERAPEUTIQUE (SUITE)

Beaucoup aspire également à plus de longévité dans un excellent état de santé. Le Coach thérapeute n ’est pas un psychothérapeute rebaptisé.

Le psychothérapeute est compétent dans son domaine car il aura souvent fait de longues études ( on parle de 5 à 8 ans…si...) lui permettant de savoir de quoi il s ’agit.

Le Coach thérapeute lui, ne sait pas grand-chose. A vrai dire, moins il en sait…mieux il se porte…et les expériences des uns et des autres dans ce domaine rejoignent cette idée.

« 014 » EXEMPLE DE COACHING THERAPEUTIQUE : Voici pour illustrer ces propos, un exemple tiré de la réalité d ’un travail de Coaching thérapeutique.

« Une personne est arrivée un jour en consultation pour demander de changer sa croyance acquise dans une méfiance manifeste envers toute personne avec qui elle voulait s ’associer. Elle avait ce besoin pour réussir sa vie professionnelle.

Cette personne était couverte de plaques d ’eczéma sur presque tout le corps et sa demande ne concernait pas cet état physique manifeste parce qu'elle ne savait pas que le Coaching thérapeutique pouvait traiter ce genre d ’affection.

La réussite de sa demande est passée par la prise de conscience de sa relation ancienne avec son frère qui était décédé depuis plusieurs années et avec qui il était très lié affectivement. Ses plaques d ’eczéma, qui sont une forme de communication « à fleur de peau » ont disparues en même temps que la solution de sa croyance saine retrouvée. C ’est le chemin du soin d’eczéma que a été suivi et traité par l’hypnose Ericksonienne (communication nouvelle d ’une partie inconsciente très coopérative).

Par la suite, il m ’a fait part d ’une association qui était en cours et qui avait parfaitement réussie. »

« 015 » THERAPEUTIQUE DISTINCTION : Question : Peut-on définir vraiment la partie coaching et la partie thérapie du coaching thérapeutique ? La réponse est : tout est possible, tout doit être envisagé en coaching thérapeutique, tout, absolument tout. Ce n ’est pas vous qui décidez de la solution à entreprendre, mais vous devez être capable de l ’accompagner à la recherche de sa solution.

LE COACHING THERAPEUTIQUE

UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION

« 016 » 1° LA DEMARCHE DU COACH THERAPEUTE :

Thérapeutique est tiré du Grec ancien substantivé thérapeutikê qui signifie « l ’art de prendre soin de quelqu’un ».

Prendre soin de quelqu’un ne signifie pas que ce quelqu’un soit malade.

Dans « psychothérapeute » ou dans le mot « thérapie », le terme thérapeutique n ’est pas associé nécessairement au traitement d ’une maladie, ce qui en France comme dans bon nombre de pays est réservé exclusivement aux médecins.

Nos coachés sont donc censés être en bonne santé et pas malade. Si tel était le cas, il faudrait leur conseiller ipso facto la visite d ’un médecin en sortant de votre consultation.

LE COACHING THERAPEUTIQUE

UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION (SUITE)

« 017 » CHANGEMENTS : Ainsi prendre soin de quelqu’un est-il entendu quel que soit son état de santé mental ou physique. Ce qui compte le plus dans le Coaching thérapeutique est l ’évolution, le mouvement, d ’une situation en équilibre dite homéostatique vers une autre situation désirée en équilibre.

Le coach thérapeute considère donc que la santé de son client est bonne mais pas suffisamment et que l ’on peut mieux faire.

Pour accompagner, il faut donc un changement, une évolution.

« 018 » OUTILS DU COACHING THERAPEUTIQUE : Le Coaching Thérapeutique va utiliser des outils pour réussir ce changement ou cette évolution. Le Coaché part d ’un état initial toujours considéré comme positif et équilibré, mais qui n ’est plus désiré.

Le Coach Thérapeute accompagne le coaché vers un autre état équilibré qui est désiré en introduisant la démarche de l ’analyse des systèmes.

Les outils les plus importants que nous allons utiliser sont :

L ’Analyse des systèmes

Les systèmes métaphoriques et les structures.

La PNL, les croyances, les valeurs et les méta programmes

La parole thérapeutique, le terpnos logos

La transe et l ’hypnose Ericksonienne

L ’état sophronique, la relaxation et les rêves éveillés

Le travail sur les capacités, sur les comportements et sur les recadrages de contexte

Le suivi de résultat

Tout se passe de la façon suivante : Votre coaché arrive avec sa demande qui ne peut concerner qu’une situation initiale. Celle-ci nous allons le voir dans la suite du cours n’est autre qu’un système homéostatique, c’est-à-dire un système ayant atteint son objectif grâce à des éléments en interactions contrôlés pour l’obtention de cet objectif. Vous allez changer cela, faire évoluer cet état d’équilibre homéostatique vers un autre état homéostatique qui lui contient l’objectif désiré. C’est ce qu’on appelle la situation désirée sur le schéma précédent. C’est le travail de votre accompagnement.

INTRODUCTION AU SDHEA

L’ANALYSE DES SYSTEMES

« 019 » ANALYSE DES SYSTEMES EN SDHEA :

Les systèmes principalement analysés en Coaching SDHEA sont l’être humain, le groupe d’être humain, le système social privé (couple, relationnel courant, social) ou professionnel (association, salariat, hiérarchie) et tous les systèmes de changement ou d’évolution d’un système évolutif d’un système. La démarche de l ’analyse des systèmes permet en effet de parler d’un système de système de système quasiment sans fin.

STRUCTURES HOMEOSTATIQUES

Certains systèmes atteignent leur objectif dans un équilibre auto entretenu de sorte que le contrôle qui les maintient n’apparaît plus clairement.

Ces systèmes qui atteignent leur objectif sont appelés STRUCTURES pour les différentier des autres. Et pour bien montrer qu’un système est équilibré à ce stade, il sera appelé HOMEOSTATIQUE. On parlera donc par la suite de STRUCTURE HOMEOSTATIQUE (Voir plus loin la structure homéostatique de l’ Être Humain. Une structure homéostatique est donc un système ayant atteint son objectif et donc ne se modifie normalement plus. Vous comprenez maintenant pourquoi certains de nos comportements sont ou deviennent indésirables avec le temps, et les rencontres….

« 020 » QUE SIGNIFIE SDHEA :

SDHEA Signifie : System Design Human Engineering ou encore Sophro Dynamique Hypno Ericksonienne. Vous comprendrez progressivement tout au long du cours la signification de ces acronymes.

Comme le LASER signifie Light Amplification by Stimulated Émission of Radiation que tout le monde a oubliée, il est plus intéressant d’en voir un, et encore plus intéressant de voir une de ses applications dans l’holographie ou la chirurgie de l’œil par exemple.

INTRODUCTION AU SDHEA

L’ANALYSE DES SYSTEMES ( SUITE)

« 021 » L’ANALYSE DES SYSTEMES :

L’analyse des systèmes est utilisée dans le Coaching thérapeutique SDHEA comme démarche ou approche de l’esprit de la personne humaine dans son environnement comme étant un système.

Pour pouvoir faire de l ’analyse des Systèmes, il faut reconnaître ce qu'est un système, puis l ’analyser.

Cet outil est très puissant car il permet de passer d ’un état équilibré non désiré d ’une personne vers un autre état équilibré qui lui, est désiré.

Le travail du Coach Thérapeute consiste alors à accompagner la personne dans ce changement d ’un état non désiré vers un état désiré.

La plupart des états désirés ou