Indisponible
Indisponible
Indisponible
Livre électronique364 pages4 heures
Ecoles en tension: Les résistances à la relégation
Évaluation : 0 sur 5 étoiles
()
Actuellement indisponible
Actuellement indisponible
À propos de ce livre électronique
Une analyse des positionnements de jeunes urbains, issus de quartiers défavorisés et en réussite scolaire.
Cet ouvrage analyse les positionnements de jeunes de quartiers défavorisés en réussite scolaire sur plusieurs dimensions – urbaines, sociales, ethniques et scolaires – et met en lumière à la fois la dualisation de la ville et une forme de dualisation qui apparaît dans ces quartiers, encore trop souvent appréhendés à partir d’une vision relativement homogénéisante.
Cette étude analyse le sujet sur plusieurs dimensions : urbaines, sociales, ethniques et scolaires. Elle met en évidence la dualisation de la ville de Bruxelles et de ses différents quartiers.
EXTRAIT
Nous sommes loin toutefois de la situation des agglomérations françaises ou des villes américaines. Loin d’être isolés du reste de la ville comme les banlieues françaises, les quartiers défavorisés bruxellois sont situés dans le centre de l’agglomération et assez bien desservis en transports en commun. Et les taux de ségrégation sont bien moins élevés que dans les villes américaines. Mais si du point de vue urbain, la ville est moins ségréguée qu’ailleurs, du point de vue scolaire, la ségrégation y est plus exacerbée. Bruxelles présente un système scolaire fortement ségrégué et des formes urbaines de ségrégation (Kesteloot, Deturck, Vandermotten, Marissal et Van Hamme, 2001 ; Willaert et Deboosere, 2005). Le contexte urbain bruxellois constitue donc un cadre pertinent pour étudier les fragmentations des jeunesses urbaines. En proposant une image des positionnements de jeunes en réussite scolaire dans des quartiers relativement défavorisés, cet ouvrage met en lumière la diversité des expériences et des vécus dans ces zones urbaines. Nous nous intéresserons donc ici aux différenciations entre jeunes non à l’échelle d’une ville, mais bien dans les quartiers précarisés, car les jeunes qui y vivent sont trop souvent, en ce compris dans le débat scientifique, associés à la figure du jeune déviant au sens beckérien du terme. Ce sont les jeunes en péril, en exil (Jamoulle et Mazzocchetti, 2011) ou à perpète (Nagels et Rea, 2007) qui constituent une part importante de l’intérêt sociologique sur les jeunesses urbaines. Cette introduction décrit brièvement les grandes tendances de cette littérature. A cette fin, nous commencerons par retracer les façons dont les jeunes de quartiers urbains défavorisés en sont venus à constituer un objet sociologique. Comme ce processus apparaît en parallèle avec la territorialisation de plus en plus grande des analyses, la deuxième section abordera plus en détail le rapport à l’environnement local de ces jeunes. Enfin, à la lumière de cet exposé théorique, nous reviendrons plus précisément sur les questionnements qui ont guidé l’élaboration de cet ouvrage.
Cet ouvrage analyse les positionnements de jeunes de quartiers défavorisés en réussite scolaire sur plusieurs dimensions – urbaines, sociales, ethniques et scolaires – et met en lumière à la fois la dualisation de la ville et une forme de dualisation qui apparaît dans ces quartiers, encore trop souvent appréhendés à partir d’une vision relativement homogénéisante.
Cette étude analyse le sujet sur plusieurs dimensions : urbaines, sociales, ethniques et scolaires. Elle met en évidence la dualisation de la ville de Bruxelles et de ses différents quartiers.
EXTRAIT
Nous sommes loin toutefois de la situation des agglomérations françaises ou des villes américaines. Loin d’être isolés du reste de la ville comme les banlieues françaises, les quartiers défavorisés bruxellois sont situés dans le centre de l’agglomération et assez bien desservis en transports en commun. Et les taux de ségrégation sont bien moins élevés que dans les villes américaines. Mais si du point de vue urbain, la ville est moins ségréguée qu’ailleurs, du point de vue scolaire, la ségrégation y est plus exacerbée. Bruxelles présente un système scolaire fortement ségrégué et des formes urbaines de ségrégation (Kesteloot, Deturck, Vandermotten, Marissal et Van Hamme, 2001 ; Willaert et Deboosere, 2005). Le contexte urbain bruxellois constitue donc un cadre pertinent pour étudier les fragmentations des jeunesses urbaines. En proposant une image des positionnements de jeunes en réussite scolaire dans des quartiers relativement défavorisés, cet ouvrage met en lumière la diversité des expériences et des vécus dans ces zones urbaines. Nous nous intéresserons donc ici aux différenciations entre jeunes non à l’échelle d’une ville, mais bien dans les quartiers précarisés, car les jeunes qui y vivent sont trop souvent, en ce compris dans le débat scientifique, associés à la figure du jeune déviant au sens beckérien du terme. Ce sont les jeunes en péril, en exil (Jamoulle et Mazzocchetti, 2011) ou à perpète (Nagels et Rea, 2007) qui constituent une part importante de l’intérêt sociologique sur les jeunesses urbaines. Cette introduction décrit brièvement les grandes tendances de cette littérature. A cette fin, nous commencerons par retracer les façons dont les jeunes de quartiers urbains défavorisés en sont venus à constituer un objet sociologique. Comme ce processus apparaît en parallèle avec la territorialisation de plus en plus grande des analyses, la deuxième section abordera plus en détail le rapport à l’environnement local de ces jeunes. Enfin, à la lumière de cet exposé théorique, nous reviendrons plus précisément sur les questionnements qui ont guidé l’élaboration de cet ouvrage.
Indisponible
Lié à Ecoles en tension
Livres électroniques liés
Ecoles en tension: Les résistances à la relégation Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLes MAGHREBINS DE MONTREAL Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationCréer la ville: Rituels territorialisés d'inclusion des différences Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' IMMIGRATION ET L'ETHNICITE DANS LE QUEBEC CONTEMPORAIN Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationGénérations et pratiques culturelles Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationEcole et adolescence: Une approche sociolgique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationSavoirs créoles: Leçons du sida pour l'histoire de Montréal Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationS'en sortir quand on vit dans la rue: Trajectoires de jeunes en quête de reconnaissance Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa DIVERSITE ETHNOCULTURELLE DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE QUEBECOIS: Pratiquer le vivre-ensemble Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationIdentités diasporiques et communication Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' ECOLE DU RACISME: La construction de l’altérité à l’école québécoise ( 1830-1915 ) Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationRegards croisés sur l'itinérance Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMédias et société: La perspective de la communication sociale Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa Rue attractive: Parcours et pratiques identitaires des jeunes de la rue Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa REUSSITE EDUCATIVE DES ELEVES ISSUS DE L'IMMIGRATION: Dix ans de recherche et d'intervention au Québec Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationCommunication internationale et communication interculturelle: Regards épistémologiques et espaces de pratique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationPenser autrement le développement: Ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationEntre itinérance et fin de vie: Sociologie de la vie moindre Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa médiation culturelle: Le sens des mots et l'essence des pratiques Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationAdolescence et affiliation: Les risques de devenir soi Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLéon Gérin, devenir sociologue dans un monde en transition Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationComprendre les Tunisiens: Guide de voyage interculturel Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLes voix politiques des femmes innues face à l'exploitation minière Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'école à travers l'art et la (pop)culture: De la photo de classe au manga Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationPlurilinguisme et pluriculturalisme Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationSens, cohérence et perspective critique en intervention collective: Dimensions fondamentales et actualisations Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationQuelles écoles pour demain ?: Construire ensemble un enseignement humain, inclusif et ouvert sur le monde Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' INTERCULTUREL AU QUEBEC: Rencontres historiques et enjeux politiques Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationQuand la mort frappe l'immigrant: Défis et adaptations Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLe QUEBEC PAR SES ENFANTS: Une sociologie historique (1850-1950) Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluation
Sciences sociales pour vous
Agripreneuriat en Afrique: Histoires d'inspiration Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMémento du Maître: La parole perdue Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5Dictionnaire de la Sociologie: Les Dictionnaires d'Universalis Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationVocabulaire du franc-maçon: Petit lexique des termes et abréviations maçonniques courantes Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMémento 13e degré du R.E.A.A.: Paroles de Chevalier de Royal-Arche Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5Ce que doit savoir un Maître Maçon (Annoté): Les Rites, l'Origine des Grades, Légende d'Hiram Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5Martinésisme, Willermosisme, Martinisme et Franc-Maçonnerie Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMémento 1er degré R.E.A.A.: Paroles d'Apprenti Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5De la démocratie en Amérique - Édition intégrale Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationCoronavirus, la dictature sanitaire: Collection UPPERCUT Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'art d'aimer Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluation101 Choses À Savoir Sur Le Sexe Et Sa Vie Intime: Le Sexe Dont Vous Avez Toujours Rêvé Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMythologie grecque et romaine: Introduction facile et méthodique à la lecture des poètes Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMa vie et la psychanalyse Évaluation : 3 sur 5 étoiles3/5Devenir Franc-Maçon: L'initiation, le symbolisme et les valeurs symboliques Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5De la Stratégie en général Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5Témoins de Jéhovah et Franc-Maçonnerie : l'enquête vérité: Inclus : l'histoire du nom Jéhovah Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationDoctrine du droit Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLe rêve et son interprétation Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationPenser et Agir pour l'Afrique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationAnges & Jinn; Qui sont-ils?: Série sur les Connaissances Islamiques des Enfants Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationMagellan Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5La conspiration des élites n'est plus une théorie: Une seule issue : dénonciation ou asservissement Évaluation : 3 sur 5 étoiles3/5La volonté de Puissance: Essai d'une transmutation de toutes les valeurs (Études et Fragments) Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationA chacun sa définition de l'amour: Quelle est la tienne? Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5Proverbes et citations : il y en aura pour tout le monde ! Évaluation : 5 sur 5 étoiles5/5L'étrange Défaite Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'Humanité Face à la Technologie: Homme / machine: le choc à venir (French Edition) Évaluation : 3 sur 5 étoiles3/5
Avis sur Ecoles en tension
Évaluation : 0 sur 5 étoiles
0 évaluation
0 notation0 avis