Le Savant de la langue française au second cycle

Par Beguine Tchouyahbe Kandaibe

Le présent document intitulé le savant de la langue française au second cycle est un véritable outil d'apprentissage de la langue française pour les apprenants. Ce document complété des cours très détaillés et illustrés faciles à assimiler.

• Langue: Français
• Éditeur: Beguine Tchouyahbe Kandaibe
• Date de sortie: 18 août 2022
• ISBN: 9798201780395

Beguine Tchouyahbe Kandaibe

Étudiant chercheur en Droit privé fondamental à l'université de Garoua

Aperçu du livre

TABLE DE MATIERES

TABLE DE MATIERES

AVANT-PROPOS

LEÇON I: LES FONCTIONS DU LANGAGE

LEÇON II: LA FOCALISATION OU POINT DE VUE DANS UN TEXTE

LEÇON III: LES PONCTUATIONS ET LEUR VALEUR

LEÇON IV: LES TEMPS VERBAUX ET LEUR VALEUR.

LEÇON VIII: LES TONALITES

LEÇON IX: LES TYPES DE TEXTE

LE TEXTE NARRATIF

LE TEXTE POÉTIQUE

LE TEXTE DESCRIPTIF

LE TEXTE EXPLICATIF

LE TEXTE ARGUMENTATIF

LE TEXTE DIALOGAL (CONVERSATIONNEL)

LE TEXTE INJONCTIF

LEÇON X: LES FIGURES DE STYLE

I- Les figures d'analogie

II-Les figures de substitution

III-Les figures d'insistance ou d'exagération

IV- Les figures d'atténuation

V -Les figures d'opposition

VI-Les figures de rupture

VII- Les figures qui jouent sur les sons (reprise ou proximité des sons)

VIII- Les figures jouant sur le discours

XI-LES REGISTRES DE LANGUE

XII-LE CHAMP LEXICAL ET LE CHAMP SÉMANTIQUE

XII-LE CONTENU LATENT ET MANIFESTE: LA DENOTATION ET LA CONNOTATION

XIII-L’IMPLICITE

XIV-LE SYSTÈME DES MOTS VARIABLES

XV-LA STRUCTURE DE LA PHRASE: PHRASE SIMPLE, COMPOSEE ET COMPLEXE

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

AVANT-PROPOS

Ce document ‘’ Le Savant de la langue française au 2nd cycle’’ est un véritable outil d’apprentissage rapide de la langue française pour les apprenants. Il comprend des cours bien détaillés, expliqués, illustrés et faciles à assimiler par les Apprenants pour leur permettre d’affronter sans difficultés et sans vices les évaluations en salle et examens officiels.

Ce document n’est pas seulement conçu pour l’apprenant, mais aussi pour son enseignant en ce sens qu’il pourra le guider dans les préparatifs de ses leçons de langue française.

NB : Toute réproduction ou falcification de ce document est strictement interdite sous peine de poursuites judiciaires.

LEÇON I: LES FONCTIONS DU LANGAGE

Compétences attendues:

-  Identifier les 06 fonctions du langage dans un texte;

-  Les employer correctement à l’écrit

Dans son ouvrage intitulé Essais de linguistique générale (1963 et 1973), Roman Jakobson démontre, en pionnier, que la plupart de nos communications mettent en œuvre six facteurs. IL affirme par ailleurs qu’à chacun de ces six éléments correspond une fonction. IL s’agit de:

I. La fonction expressive ou émotive.

Elle permet l’expression des sentiments et traduit la position du locuteur par rapport à son énoncé, Il y a fonction émotive dans un texte lorsque la communication est centrée sur l’émetteur qui cherche à exprimer ses sentiments en parlant de lui:

Exemple: Il fait chaud!

Les indicateurs:

• Les pronoms personnels de la première personne (je, me m’ nous, moi)

• Les adjectifs possessifs (ma, Mon, mes, nos)

• Les interjections

Exemple: Oh! Ah!

• Les exclamations

Quelle belle robe!

• Un vocabulaire décrivant les sentiments.

II. La fonction impressive ou conative

Elle permet au locuteur d’agir sur le destinataire, ou de provoquer une réaction. Encore appelée fonction injonctive, elle est centrée sur le destinataire, le récepteur du message. Ici, le locuteur cherche à produire un effet sur son interlocuteur, à l’influencer afin de l’amener à changer de comportements en l’interpellant.

Les indicateurs

• La présence récurrente des pronoms personnels de la 2ème personne (tu, te, toi, t’, vous)

• Les adjectifs possessifs (tes, ta, ton, vos)

• Les apostrophes (interpellations)

• Des impératifs

• Des formules de prière ou de supplication.

Exemple : Oh jeunesse songe à la grande besogne qui t’attend

III. La fonction référentielle

Elle permet de transmettre un contenu informatif: description, narration, transmission d’un savoir...

Appelée également fonction dénotative ou cognitive elle est centrée sur le référent (contexte), c.-à-d. toutes les réalités matérielles ou immatérielles de l’univers.

Les indicateurs:

• Des précisions sur la date, le lieu, les actions (hier, aujourd’hui, l’an dernier, Les Folies-Bergère)

• L’utilisation de la 3ème personne

• Des pronoms neutres (on, cela, ça.)

Exemple : la terre a tremblé au Japon en 1900. Cet événement malheureux a causé trop de dégats.

IV. La fonction métalinguistique

C’est celle qui est centrée le code, le langage utilisé.

L’émetteur ici utilise les expressions qui nécessitent l’explication, la définition, l’éclaircissement ; pour que le message puisse passer il doit les  rendre claires et facilement saisissables.

Pour ce faire, il utilise les termes tels que : c’est-à-dire, en d’autres termes, ce qui signifie, cela signifie, autrement dit...

Elle permet le commentaire ou l’analyse du langage lui-même : c’est le cas des dictionnaires et des grammaires ou de toute remarque sur le sens d’un mot.*

V. La fonction phatique ou de contact

Centrée sur le canal, elle permet de vérifier que le canal de communication est ouvert ou permet de l’établir. Cette fonction peut paraître mécanique: elle joue