Cours de Bible pour Débutants : 50 Belles Leçons: L'enseignement dans la Classe Biblique, #2

Par Sermons Bibliques

Dirigez vos classes d'école du dimanche avec notre guide définitif de l'enseignement biblique pour débutants ! Conçu spécialement pour les enseignants engagés comme vous, ce livre est votre outil essentiel pour transmettre les vérités et les valeurs de la Bible d'une manière efficace et engageante.

 

Notre guide est rempli de ressources pratiques et d'activités dynamiques qui rendront chaque leçon mémorable et enrichissante. Avec une approche pédagogique adaptée à l'apprentissage des enfants, vous trouverez des idées créatives pour rendre l'enseignement de la Bible amusant et significatif.

 

Chaque leçon est soigneusement structurée pour enseigner les concepts de base d'une manière facile à comprendre. Grâce à des jeux interactifs, des travaux manuels passionnants et des exercices de mémorisation, vos élèves seront totalement immergés dans l'incroyable contenu de la Parole de Dieu.

 

Quel que soit votre niveau d'expérience en matière d'enseignement biblique, ce guide vous donnera la confiance et les ressources dont vous avez besoin pour guider spirituellement vos classes d'école du dimanche. Découvrez comment délivrer des enseignements bibliques puissants qui auront un impact sur la vie de vos élèves et planteront la graine de la foi dans leur cœur.

• Langue: Français
• Éditeur: Guillermo Doris McBride
• Date de sortie: 11 avr. 2024
• ISBN: 9798224354566

Sermons Bibliques

Cette série d'études bibliques est parfaite pour les chrétiens de tout niveau, des enfants aux jeunes en passant par les adultes. Elle offre une manière attrayante et interactive d'apprendre la Bible, avec des activités et des sujets de discussion qui vous aideront à approfondir les Ecritures et à renforcer votre foi. Que vous soyez débutant ou chrétien chevronné, cette série vous aidera à approfondir votre connaissance de la Bible et à renforcer votre relation avec Dieu. Animée par des frères aux témoignages exemplaires et à la connaissance approfondie des Ecritures, qui se réunissent au nom du Seigneur Jésus-Christ dans le monde entier.

Aperçu du livre

Principes de base

En présentant ces leçons pour les jeunes enfants de l'école du dimanche, nous vous expliquons pourquoi elles sont différentes de celles qui sont couramment utilisées, et nous vous indiquons brièvement les choses que vous devrez savoir et les dispositions que vous devrez prendre pour pouvoir enseigner ces leçons.

Plus de vingt ans de travail dans des classes de débutants ont fourni l'expérience qui a servi de base à ces leçons. En outre,   une étude approfondie des concepts et des méthodes d'éducation utilisés au Canada, aux Etats-Unis et en Europe, ainsi qu'une étude intensive des enfants, ont fourni les principes de base qui, à notre avis, sont conformes à la Parole de Dieu et qui, par conséquent, peuvent être utilisés par le Saint-Esprit.

Vous constaterez que les leçons sont différentes, principalement pour les raisons suivantes :

>> Ils reconnaissent que le peu d'expérience du jeune enfant limite la portée de sa compréhension. Quand j'étais enfant, je parlais comme un enfant, je pensais comme un enfant, je jugeais comme un enfant, 1 Corinthiens 13.11.

>> Ils suivent la méthode ligne sur ligne, Isaïe 28.10, qui convient aux jeunes enfants et, bien sûr, aussi aux adultes qui sont prêts à prendre la place du jeune enfant.

>> Ils utilisent les trois canaux d'enseignement mentionnés dans 1 Jean 1.1 : Ce que nous avons entendu, ce que nous avons vu ... et ce que nos mains ont senti. C'est pourquoi les leçons sont adaptées aux enfants, qui sont orientés vers ce que leurs yeux voient, leurs oreilles entendent et leur corps ressent. Ce sont les petits Pierre, Jean et Thomas d'aujourd'hui.

>> Les leçons suivantes encouragent l'utilisation de la langue du jeune enfant. Si vous ne parlez pas avec la langue, comment comprendre ce que vous dites ? 1 Corinthiens 14:9.

>> La question est utilisée à la place de l'histoire. Ainsi, chaque élève participe activement à la leçon, ce qui est une caractéristique essentielle de l'intérêt de l'enfant. Chacun de vous a une langue..., 1 Corinthiens 14.26.

Passons maintenant aux textes à apprendre par cœur. Ils énoncent la vérité de la leçon et constituent le point de contact. Ils sont le moyen de rassembler les pensées éparses des enfants et de les concentrer sur la leçon. Le mime que nous utilisons avec ces textes fournit un centre d'activité. Les enfants adorent mimer et cela les aide à garder les mots et les idées à l'esprit.

Les enfants répètent presque toujours le mime à la maison. Si possible, demandez-leur de rester debout pendant que vous répétez tranquillement le texte et le mime ensemble jusqu'à ce qu'ils l'apprennent. Pour éviter toute confusion, n'utilisez pas d'autre texte que celui qui est spécifié pour chaque leçon.

En général, il faut consacrer trois ou quatre dimanches à l'enseignement de chaque leçon. Essayez ! Ne laissez jamais une leçon sans l'avoir apprise et gravée dans la mémoire des enfants. Les paroles des sages sont comme des aiguillons, et les paroles des maîtres des assemblées sont comme des clous plantés par un berger, Ecclésiaste 12:11.

Veuillez ne pas sauter ou modifier le contenu des leçons avant de l'avoir testé, afin de ne pas détruire le principe de ligne sur ligne.

Un assistant peut aider l'enseignant principal à répondre aux préoccupations des enfants, à maintenir l'ordre et même à donner une partie de la leçon.

Un tableau noir est indispensable. Si vous vous considérez comme un piètre dessinateur, vous pouvez vous référer à la page de dessin qui peut vous aider.

Pour les travaux manuels, vous devrez fournir aux enfants du papier, des crayons et parfois de la pâte à modeler. Vos élèves peuvent utiliser des morceaux de carton ou des couvercles de boîtes à chaussures pour aiguiser leurs crayons lorsqu'ils font leur travail à leur place. Il est également utile de prévoir des lingettes pour nettoyer les mains sales des petits. 

D'autres conseils et aides pédagogiques pour ces leçons seront donnés ultérieurement.

La construction cesse lorsque les intérêts prennent fin.

Procédure générale pour la leçon 1

 et toutes les leçons suivantes

Avant de commencer , vous devez comprendre clairement ce que vous essayez de faire.

>> Tout d'abord, enseignez le texte en l'accompagnant de mimes. Ne commettez pas l'erreur d'essayer d'enseigner d'autres textes par cœur.

>> Vient ensuite la partie discussion de la leçon, mais comme vos élèves sont incapables de rester attentifs plus de dix ou quinze minutes à la fois, vous devrez prévoir une troisième partie.

>> La troisième partie est le travail manuel qui, dans le cas de la leçon 1, commence par l'exercice (c).

Ces trois parties - l'enseignement du texte, la discussion de la leçon et le travail manuel - devraient avoir autant de place dans chaque classe qu'il est nécessaire pour enseigner la leçon 1 dans son intégralité et dans la plupart des leçons qui suivent.

Combien de séances, ou de cours, faut-il prévoir pour enseigner cette leçon et chacune des suivantes ? Il n'y a pas de réponse définitive. Vous comprendrez que si vous devez prendre le temps de poser certaines questions à chaque enfant de la classe, permettre à chaque enfant de dessiner au tableau, puis l'aider personnellement à terminer son travail, alors une classe de quarante élèves nécessitera plus de séances pour enseigner la leçon qu'un groupe de seulement dix.

Mais, encore une fois, ne vous précipitez pas pour terminer la leçon. Utilisez autant de séances de cours que nécessaire pour inculquer en profondeur les vérités de la leçon. Pour nos besoins, nous supposons qu'au moins trois séances seront nécessaires pour chaque leçon et qu'un cours de révision sera organisé à la fin de chaque période de quatre leçons, ce qui permettra de compléter un trimestre civil.

Les travaux manuels proposés dans les leçons ont été recommandés dans cette optique. Ils vous permettent de présenter à nouveau les vérités de la leçon un plus grand nombre de fois qu'il ne serait possible de le faire autrement. Cela est nécessaire si l'on veut que les vérités soient gravées dans la mémoire de chaque enfant.

Vous enseignerez probablement la classe de la manière suivante :

> Enseigner le texte en le mimant. Cela peut prendre quinze minutes ou plus la première fois. Passez ensuite à la conversation sur la leçon. Ensuite, essayez de terminer le travail manuel au tableau comme dans l'exercice (e). Si vous arrivez à le terminer et qu'il vous reste du temps, laissez les enfants dessiner des étoiles sur le papier en restant assis ; exercice (f).

> Le dimanche suivant, répétez les deux premières parties de la leçon et utilisez l'exercice (f) pour le travail manuel. Les exercices (g) et (h) seront laissés pour une troisième répétition de la leçon la semaine suivante.

Cependant, si au cours de l'une des séances, vous ne parvenez pas à terminer le travail au tableau, séparez la classe. Permettez aux enfants qui ont attendu d'avoir leur tour le dimanche suivant. Laissez toujours du temps pour terminer le texte et le mime.

> Les enfants qui sont déjà passés au tableau doivent recevoir du papier et des crayons pour dessiner des étoiles pendant qu'ils restent assis. S'ils terminent l'exercice au tableau avant l'heure de fermeture, passez à l'exercice suivant. En général, la même procédure s'appliquera à toutes les leçons suivantes.

N'essayez pas d'enseigner plusieurs points dans chaque leçon. Essayez plutôt de présenter un point de plusieurs façons différentes.

Leçon 1 Dieu est

Texte à apprendre par cœur :

Dieu est au ciel, Ecclésiaste 5.2

Enseignez aux enfants les mots du texte. Poursuivez avec le mime, qui se fait pendant qu'ils répètent le texte ensemble.

Mime :

Dieu Avec l'index, pointez vers le haut, vous êtes dans Regardez le ciel. le ciel Avec la main tendue, faites un petit mouvement vers le ciel.

Idée de leçon :

Nous commençons à apprendre à connaître Dieu, le grand Être qui a toujours été et qui sera toujours. Il vit dans les cieux, au-delà des étoiles. Actes 7:48-50 dit que le ciel est son trône. Le Psaume 113:4 à 6 dit que sa gloire est au-dessus des cieux et qu'il est assis sur les hauteurs.

L'enseignant ne doit pas supposer que les petits auront déjà des idées claires et correctes sur Dieu, son caractère et ses oeuvres. La première erreur par laquelle les enseignants nuisent généralement à leurs efforts futurs est de supposer que au moins, ils sauront cela. L'expérience conduit ces enseignants à reconnaître qu'ils doivent commencer à enseigner aux débutants comme s'ils ne savaient absolument rien des choses de Dieu.

Alors, petit à petit, consciencieusement, pas à pas, commençons par le commencement et développons chez les enfants les notions de Celui avec qui ils ont à faire.

Il est presque impossible d'enseigner directement aux petits ce qu'est Dieu. Mais Romains 1:20 explique que la puissance et la divinité de Dieu sont comprises à travers les choses qui sont faites. Ainsi, grâce aux conseils de l'Esprit Saint, nous commencerons à leur enseigner à considérer Dieu comme le Créateur. Bien sûr,   il se peut qu'ils ne sachent pas ce que signifie "Créateur", alors nous parlerons de celui qui a créé. Souviens-toi de ton créateur aux jours de ta jeunesse, Ecclésiaste 12.1.

La leçon - Exercice (a) :

Dessinez une étoile au tableau en suivant les trois étapes simples de notre page de dessin. Demandez aux enfants ce que vous avez dessiné. Si l'un d'entre eux répond une étoile, laissez-le dire à la classe ce que c'est. Si aucun enfant ne le sait, c'est à vous de le lui dire. Après cette introduction, demandez à chaque enfant ce que représente son dessin. Ne négligez aucun d'entre eux, même si vous avez un grand nombre d'élèves. Si l'un d'entre eux vous surprend en disant qu'il ne sait pas, demandez à un autre de lui donner la réponse. Répétez ensuite votre question.

Ne pensez pas que cette méthode est une perte de temps. Elle permet :

>> Une participation active à la leçon pour chaque élève.

>> Une réaction ou une réponse qui peut être facilement imitée par les enfants timides.

>> Bonne répétition, essentielle pour les petits.

Exercice (b) :

Pour enseigner que Dieu est le grand Être qui vit dans le ciel, au-delà des étoiles, commencez par parler des étoiles. Continuez jusqu'à ce que chaque enfant pense aux étoiles. Cette façon d'enseigner a un triple objectif :

>> Attention. Attire tous les esprits distraits vers un thème central.

>> Perception. Partir d'un concept déjà connu et développer de nouvelles réflexions au cours de la leçon.

>> Association. Tout au long de l'histoire, il y a une association d'idées qui fait que les enfants pensent à Dieu chaque fois qu'ils voient une étoile.

Il suffit ensuite de parler aux élèves des étoiles - qui les a vues, quand, où, à quoi elles ressemblent - jusqu'à ce que tous les petits esprits pensent activement aux étoiles. Cependant, vous n'avez pas besoin de leur dire que c'est Dieu qui les a créées.

Exercice (c) :

Maintenant, dites à votre classe qu'il existe un endroit merveilleux au-delà des étoiles. Cet endroit s'appelle le ciel. Insistez sur ce nom en demandant à plusieurs enfants : "Existe-t-il un endroit au-delà des étoiles ? Comment s'appelle-t-il ? Où se trouve le ciel ?

EXERCICE (D) :

"Il y a quelqu'un qui vit dans le ciel au-delà des étoiles. Est-ce que l'un d'entre vous sait qui c'est ? Vous aurez peut-être des réponses étranges, mais n'en rejetez aucune. Grâce à ce que disent vos élèves, vous pouvez, si vous êtes observateur, vous faire une idée de la façon dont l'enfant pense.

"C'est quelqu'un qui entend tout ce que nous disons, qui voit tout ce que nous faisons et qui connaît toutes nos pensées. C'est Dieu. Dieu est différent de nous parce qu'il a toujours été et qu'il sera toujours, pour les siècles des siècles. Vous et moi n'avons pas toujours été. Un jour, nous sommes nés, et à partir de ce jour, nous avons commencé à être, mais Dieu n'est jamais né. Mais Dieu n'est jamais né. Il a toujours été et sera toujours, pour toujours.

Posez à nouveau la question : Y a-t-il un endroit au-delà des étoiles ? Quel est son nom ? Y a-t-il quelqu'un qui vit dans le ciel ? Quel est son nom ? Peut-il me voir ? Peut-il te voir ? Peut-il nous voir lorsque nous sommes dans l'obscurité ? Peut-il entendre tout ce que nous disons ? Peut-il savoir tout ce que nous pensons ? A-t-il toujours existé ? Va-t-il mourir un jour ?

Exercice (e) :

Vous devez maintenant permettre à chaque enfant de venir au tableau, un par un ou par deux, pour dessiner une étoile. Placez une craie ou un marqueur dans la main de l'enfant et votre main dans la sienne. Aidez-les à dessiner une étoile simplifiée, comme indiqué sur notre page de dessin.

L'assistant de l'enseignant doit apporter son aide lorsque l'occasion se présente. Si deux enfants dessinent au tableau en même temps, l'assistant peut superviser le travail de l'un d'entre eux. Ou, si un seul enfant est au tableau, l'assistant peut maintenir l'ordre dans la classe pendant que l'enseignant s'occupe du tableau. Quoi qu'il en soit, cette forme d'enseignement maintient généralement l'intérêt du groupe, surtout si vous parlez à l'enfant au tableau, mais de manière à ce que tout le monde puisse l'entendre.

N'effacez pas les étoiles à la fin de la classe. Si vous les laissez au tableau, les enfants pourront les voir lorsqu'ils reviendront le dimanche suivant. Chacun d'entre eux essaiera d'identifier l'étoile qu'il a fabriquée, ce qui lui permettra de se rafraîchir l'esprit.

Lorsqu'il n'est pas pratique d'utiliser le tableau noir de cette manière, l'assistant peut distribuer des feuilles de papier et des crayons aux enfants. Aidez-les à dessiner les étoiles en restant assis à leur place et laissez-les les emporter chez eux.

Ce travail manuel fait une grande impression sur le petit enfant ; vous pouvez l'utiliser pour imprimer l'idée de la leçon dans son esprit, et vous constaterez que c'est beaucoup plus efficace que de parler pendant des heures. De plus, les enfants sont fiers de montrer leur nouvelle réalisation, et parfois ils font beaucoup d'étoiles à la maison, et deviennent ainsi plus conscients de la leçon.

Travail manuel supplémentaire

À la maison, découpez une étoile à cinq branches dans du papier de bricolage. En vous servant de ce modèle, tracez suffisamment d'étoiles sur le carton pour en donner deux ou plus à chaque élève, puis découpez-les. Mettez de côté une étoile par élève pour l'utiliser dans un exercice de coloriage. Découpez ensuite les autres étoiles en morceaux, comme pour les puzzles. Si vous avez le temps d'en faire d'autres, vous pouvez en mettre plusieurs dans chaque enveloppe.

En classe, distribuez des crayons de couleur à chaque élève. Dessinez une étoile au tableau et colorez-en une extrémité en rouge. Dites aux enfants de faire de même avec leur étoile à leur place. Lorsqu'ils l'ont fait, coloriez l'autre extrémité en jaune, et les enfants feront de même. Ne prêtez pas attention à la qualité du travail