Exposition de ma méthode d'enseignement pour le piano

Par Hortense Parent

"Exposition de ma méthode d'enseignement pour le piano", de Hortense Parent. Publié par Good Press. Good Press publie un large éventail d'ouvrages, où sont inclus tous les genres littéraires. Les choix éditoriaux des éditions Good Press ne se limitent pas aux grands classiques, à la fiction et à la non-fiction littéraire. Ils englobent également les trésors, oubliés ou à découvrir, de la littérature mondiale. Nous publions les livres qu'il faut avoir lu. Chaque ouvrage publié par Good Press a été édité et mis en forme avec soin, afin d'optimiser le confort de lecture, sur liseuse ou tablette. Notre mission est d'élaborer des e-books faciles à utiliser, accessibles au plus grand nombre, dans un format numérique de qualité supérieure.

• Langue: Français
• Éditeur: Good Press
• Date de sortie: 6 sept. 2021
• ISBN: 4064066327224

Aperçu du livre

Hortense Parent

Exposition de ma méthode d'enseignement pour le piano

Publié par Good Press, 2022

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EAN 4064066327224

Table des matières

ÉCOLE PRÉPARATOIRE AU PROFESSORAT DU PIANO

SIXIÈME ANNÉE

CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES

EXPOSÉ DES PRINCIPES

PRINCIPES DE PÉDAGOGIE

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

PRINCIPES DE VIRTUOSITÉ

1

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6

7

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9

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12

GAMMES ET ARPÈGES

Pour Piano, en trois Parties .

LES BASES DU MÉCANISME

RYTHME ET MESURE

Exercices pour Piano, en quatre Parties

SUR TOUTES LES CLÉS

LA MÉTHODE DANS LE TRAVAIL

VINGT ANALYSES

DE MORCEAUX CLASSIQUES

L’ÉTUDE DU PIANO

PROGRAMME D’ÉTUDES

DU L’ASPIRANTE-MAITRESSE DE PIANO

TABLEAU SYNOPTIQUE

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ÉCOLE PRÉPARATOIRE AU PROFESSORAT DU PIANO

Table des matières

SIXIÈME ANNÉE

Table des matières

LECON D’OUVERTURE

EXPOSITION

DE MA

MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT

CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES

Table des matières

Un ensemble de principes et de procédés formulés en corps de doctrine constitue ce qu’on appelle une méthode.

Pour juger une méthode, il faut examiner la nature du but qu’elle se propose et l’efficacité des moyens qu’elle emploie pour y parvenir.

Pour appliquer ensuite cette méthode avec intelligence et sûreté, pour se pénétrer de son véritable esprit, il faut l’avoir pratiquée soi-même avec conviction et l’avoir choisie en connaissance de cause.

Or, pour que les jeunes aspirantes-maîtresses puissent, en toute liberté de conscience musicale, adopter ou rejeter la méthode d’enseignement qui est suivie à mon école, il est nécessaire que je leur dise préalablement en quoi elle consiste, quels en sont les traits caractéristiques et sur quels principes elle repose.

Avant de formuler cet exposé de principes, je crois devoir retracer, en quelques mots, les diverses phases par lesquelles a passé mon esprit au cours de ma carrière professorale.

Pendant les premières années qui ont suivi ma sortie du Conservatoire, exclusivement vouée à l’enseignement, j’ai vu passer entre mes mains une grande quantité d’élèves dont la diversité, pour l’âge et la nature, m’a fourni de nombreux sujets d’observations.

A cette époque, parcourant les routes tracées, je faisais faire à mes élèves ce que j’avais fait moi-même.

A mesure que l’expérience m’apportait ses clartés, des idées nouvelles surgissaient en moi, mes horizons s’élargissaient, des questions qui ne m’avaient jamais préoccupée jusque-là s’imposaient à mon examen.

Je me demandais si les résultats obtenus dans la plupart des éducations musicales d’amateurs étaient en rapport avec le temps que l’on passe au piano et la peine que l’on y prend; et, non esprit subissant inconsciemment sans doute, le contre-coup du mouvement pédagogique du siècle, je m’étonnais que l’on n’eûtpas encore appliqué à renseignement de la musique les procédés qui, par leur caractère général, sont de nature à être employés avec succès dans tous les ordres de connaissances.

Je constatais, par exemple, que le raisonnement, base de toute étude intellectuelle, ne tenait que fort peu de place dans l’étude et dans l’enseignement du piano.

On part, en général, de cette donnée, exacte au fond, que les aptitudes musicales sont innées, et l’on accorde à l’instinct, au sentiment, à l’inspiration, un rôle non seulement prépondérant, mais, pour ainsi dire, exclusif.

Assurément