ertains enseignants, dans le cadre de l’apprentissage de la lecture, ont recours au principe de « devinette psycholinguistique ». Comme cette professeure des écoles qui demande un jour à sa classe de CP de déchiffrer la phrase « le lapin est sous le sapin ». Un élève se lance et répond : « Le lapin est sous l’arbre » après avoir attentivement observé l’illustration qui représente la scène. La réponse, bien qu’approximative, est validée. Après tout, peu importe le chemin pris pour arriver au résultat laisse entendre l’enseignante. L’important n’estil pas que l’enfant ait compris le sens de la phrase ? L’anecdote, relayée par la docteure en psychologie Odile Espinoza, date de 2006. « Il est probable qu’aujourd’hui on ne se contenterait pas de cette réponse et on demanderait à l’élève d’aller plus loin en recentrant son attention (Odile Jacob)*.
