Elles sont partout, et pourtant, on ne les voit presque pas dans les livres d’apprentissage de français langue étrangère. Elles sont souvent une des principales causes de réussite d’une séquence pédagogique, mais on n’en parle que peu, on ne les entraîne pas, elles sont bannies de l’espace scolaire traditionnel, en particulier à partir du secondaire*. Elles, ce sont les émotions.
En effet, s’il n’est pas rare de voir, dans les enseignements précoces de FLE, des moments de classe centrés sur la vie en commun et sur ce que les élèves ressentent, ces moments n’existent plus pour les apprenants adolescents: la responsabilité de gestion des émotions semble leur être totalement confiée, alors même qu’il