ENSEIGNER LES ÉMOTIONS EN CLASSE DE LANGUE
Il suffit d’ouvrir les yeux pour observer que les émotions sont partout: en nous, autour de nous, entre nous (dans la relation). On vit avec elles. Il y a pourtant un endroit où elles sont interdites de séjour: l’institution scolaire. En raison d’une longue tradition de prédominance de la raison, les émotions sont prohibées au profit de la pensée rationnelle, censée être « alexithymique » (un langage où toute expression de sentiments et d’émotions est interdite). Le terme « émotion » est, par ailleurs, quasiment absent du Cadre européen commun de référence (il apparaît en filigrane dans le descriptif du « savoir-être »).
Grâce aux travaux en neurosciences (notamment ceux d’Antonio Damasio), on sait aujourd’hui que raison et émotion sont intimement liées. Dans le et, d’autre part, que l’aptitude à comprendre et à communiquer les émotions dans une langue-culture étrangère contribue largement à une interaction sociale réussie. L’enjeu est de taille.
