Comme Schönheit influences la paz: Les idées peuvent-elle guider les gouvernements? - Können Gedanken Regierungen lenken?

Par Marion Wolters

Inséré dans un projet fictif des Nations Unies, le monde contemporain de l’entreprise est décrit avec ses exigences et ses défis.
Un scénario est présenté, dans lequel est bâtie la these d’une meilleure réussite des acteurs de l’entreprise bénéficiant d’une formation philosophique. Dans une école de pensées scientifiques pour l’économie et la politique, les élèves doivent ...

Eingebettet in ein fiktives Projekt der Vereinten Nationen wird die heutige Unternehmenswelt mit ihren Anforderungen und Herausforderungen beschrieben.

Es wird ein Szenario geschildert, indem die These aufstellt wird, dass philosophisch ausgebildete Unternehmensteilnehmer erfolgreicher sind. In einer wissenschaftlichen Gedankenschule für Wirtschaft und Politik müssen die Schüler...

• Langue: Français
• Éditeur: Books on Demand
• Date de sortie: 19 janv. 2015
• ISBN: 9783738670035

Marion Wolters

Marion Wolters ist Journalistin, Dolmetscherin und Autorin. Marion Wolters Marion Wolters est journaliste, interprète et auteure. Marion Wolters is a journalist, interpreter and author.

Aperçu du livre

Sommaire

Vorwort

Préface

Kapitel 1 Können Gedanken Regierungen lenken? Comme Schönheit influences la paz

Chapitre 1 - Les idées peuvent-elle guider les gouvernements? Comme Schönheit influences la paz

Kapitel 2 – In der Telephathieschule

Wissenschaftliche Gedankenschule

Chapitre 2 – A l’école de télépathie

L’ecole scientifique de télépathie

Kapitel 3 - Gehört verbale Verführung zum Geschäft? – Heißluftgefüge – Teil 1

Chapitre 3 – La séduction verbale fait-elle partie des affaires?

Kapitel 4 – Das poetische Kapitel

Chapitre 4 – Le chapitre poétique

Kapitel 3 – Teil 2

Chapitre 3 – 2ème partie

Kapitel 5 – Ideenindustrie

Chapitre 5 – Industrie des idées

Kapitel 6 - Schwanenzeit

Chapitre 6 – Le temps des cygnes

Kapitel 7 – Die UNO

Chapitre 7 – Ll‘ONU

Kapitel 8 – Das kleine Projekt

Chapitre 8 – Le petit projet

Kapitel 9 – Die Überraschung

Ariana, bitte entwickeln Sie ein Gerät für die UNO, das Gedanken lenken kann

Kapitel 9 – La surprise

Ariana, merci de développer un appareil pour l’ONU qui peut guider les idées

Kapitel 4 - Das poetische Kapitel

Chapitre 4 – Le chapitre poétique

Die Schlüsselwörter dieses Buches

Vorwort

Eingebettet in ein fiktives Projekt der Vereinten Nationen wird die heutige Unternehmenswelt mit ihren Anforderungen und Herausforderungen beschrieben.

Es wird ein Szenario geschildert, indem die These aufstellt wird, dass philosophisch ausgebildete Unternehmensteilnehmer erfolgreicher sind. In einer wissenschaftlichen Gedankenschule für Wirtschaft und Politik müssen die Schüler auch das Fach „Ethik" belegen. Ob dadurch in der Realität Verschwiegenheitsklauseln überflüssig gemacht würden? Oder Themen wie Bestechlichkeit, Compliance und betrügerische Absichten weniger häufig zur Sprache kämen?

Wie verhielte sich ein Unternehmen mit Spielern, die alle eine philosophische Zusatzausbildung hätten? Wären sie erfolgreicher bei der Optimierung von Prozessen, da sie es gewohnt sind, alles in Frage zu stellen und grundsätzlich zu analysieren, um die Bestandteile neu zusammenzusetzen? So wie die Journalistin Lily, die brennend daran interessiert ist ihre Fragen beantwortet zu bekommen, um herauszufinden, wie das Gesamtgefüge funktioniert (Kapitel 8). Machen auf diese Weise motivierte Spieler so manche Überzeugungsarbeit eines Veränderungsmanagements überflüssig?

Und wie würde sich eine solche philosophische Ausbildung auf Aktivitäten zur Förderung von Teambildung auswirken?

Gehen diese Spieler von sich aus auf neue Spieler zu um herauszufinden, wer sie sind und was sie denken?

In diesem Buch hat sich ein kreativer, philosophisch orientierter Mensch wie die Hauptfigur Ariana genügend Gedanken gemacht um festzustellen, dass eine diplomatische Ausbildung für die Wirtschaft sehr nützlich sein kann, um Kunden für ihr globales Erfinderunternehmen zu gewinnen (Kapitel 7).

Wer wie Alain (Kapitel 3, Teil 2) gelernt hat, selbst zu denken, wird es gemäß der Buchthese vorziehen, seine Aufgaben selbst zu lösen und nur