Livre électronique228 pages2 heures
L'école catholique est-elle une école comme les autres ?
Par Pierre Usclat
Évaluation : 0 sur 5 étoiles
()
À propos de ce livre électronique
Des contributions explorant l'histoire de l'enseignement catholique en France, ses fondements théologiques, ses raisons d'être et son devenir, afin de dresser un bilan global concernant cette institution.
À PROPOS DES AUTEURS
DIRECTION DE L’OUVRAGE • Gwénola RETO, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest, directrice de l'IFUCOME (Institut de Formation de l’UCO aux Métiers de l’Enseignement), à Angers (ISFEC 2d degré) • Pierre USCLAT, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest, directeur de l’Institut Notre Dame, à Angers (ISFEC 1er degré).
CONTRIBUTEURS • Claude Berruer, adjoint au Secrétaire Général de l’Enseignement catholique entre 2006 et 2016 ; • Pierre Marsollier, Délégué général au Secrétariat Général de l’Enseignement catholique, département Relations politiques ; • Catherine Pagenaud, chargée de mission en Direction diocésaine ;
À PROPOS DES AUTEURS
DIRECTION DE L’OUVRAGE • Gwénola RETO, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest, directrice de l'IFUCOME (Institut de Formation de l’UCO aux Métiers de l’Enseignement), à Angers (ISFEC 2d degré) • Pierre USCLAT, enseignant-chercheur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest, directeur de l’Institut Notre Dame, à Angers (ISFEC 1er degré).
CONTRIBUTEURS • Claude Berruer, adjoint au Secrétaire Général de l’Enseignement catholique entre 2006 et 2016 ; • Pierre Marsollier, Délégué général au Secrétariat Général de l’Enseignement catholique, département Relations politiques ; • Catherine Pagenaud, chargée de mission en Direction diocésaine ;
Lié à L'école catholique est-elle une école comme les autres ?
Livres électroniques liés
Le sacerdoce de tous les étudiants: Fondements historiques, théologiques et missiologiques d'un ministère universitaire international Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLes Parents et le statut confessionnel de l'école au Québec Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa PEDAGOGIE DE L'INCLUSION SCOLAIRE, 3E EDITION: Un défi ambitieux et stimulant Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationÉthique et culture religieuse à l’école Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' école à la maison au Québec: Un projet familial, social et démocratique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' étayage : agir comme guide pour soutenir l'autonomie: Pour un enfant à son plein potentiel Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'Education à l'épreuve de la démarche qualitative Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationQuelles écoles pour demain ?: Construire ensemble un enseignement humain, inclusif et ouvert sur le monde Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationNous sommes tous disciples !: Participer à la mission de Dieu Évaluation : 4 sur 5 étoiles4/5Intelligence Théologique de l 'Altérité: Volume I : Contribution à la Critique du Paradigme Hégémonique dans le Dialogue des Religions Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationPenser le dialogue en éducation éthique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'Agenda Social: Une Collection de Textes du Magistère Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationSystème scolaire franco-ontarien: D'hier à aujourd'hui pour le plein potentiel des élèves Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'adulte en formation... pour devenir soi: Espaces, passages, débats et défis Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationPremières Nations : essai d’une approche holistique en éducation supérieure: Entre compréhension et réussite Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL'apprentissage en profondeur: S'ouvrir au monde, changer le monde Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLe QUEBEC PAR SES ENFANTS: Une sociologie historique (1850-1950) Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLe CHERCHEUR FACE AUX DEFIS METHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE: Freins et leviers Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' Intégration des familles: les enjeux sociosanitaires et scolaires Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa gestion de l'éducation dans les écoles des communautés autochtones du Québec: La confiance au premier plan Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationThéologie publique africaine Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' AGIR ETHIQUE DE LA DIRECTION D'ETABLISSEMENT SCOLAIRE: Fondements et résolution de problèmes Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLe manuel de l'éducateur physique Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationL' Éthique et culture religieuse en question: Réflexions critiques et prospectives Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa direction académique dans la formation théologique, volume 2: Conception et gestion de programmes d’études Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationEcologie, préparons-nous à un changement radical Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationLa LA MEDIATION D’ELEMENTS DE CULTURE A L’ECOLE: Allier la rigueur et le plaisir pour des apprentissages signifiants Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationET SI ON ENSEIGNAIT L'ESPOIR? Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationQuelle école pour demain?: Bâtir un système scolaire pour le XXIe siècle Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluationSoutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire: Perspectives francophones Évaluation : 0 sur 5 étoiles0 évaluation
Avis sur L'école catholique est-elle une école comme les autres ?
Évaluation : 0 sur 5 étoiles
0 évaluation
0 notation0 avis
Aperçu du livre
L'école catholique est-elle une école comme les autres ? - Pierre Usclat
cc book_preview_excerpt.html \MGr+uA=$w%
p$$SݓDuU=IMg|[ˑ!76Ȭ^Xa{+ŋ|}r5b7ƪq2|kǿ>y}W_źqC߶j;tGOǡ~ŏۺk|Ukף7_?>q8H5ʏll|Xq}*n4|i=U~r^]|';,9>o1mI6ŋ_.gwDꟿgggnXCv}[cU
iY~}ɟ'ɾ>[S_ia/]?_=m>yh܈ի._-7]h95 {m~¨=zG~|E>.rۇsgyVCw;_<nPC;fJg>_>_=[T6!FX:iڳ#n1xKKDwo+w}|
wZv9ĉ[9/j7?=}/r2nq}>/*^F1;'ث_9aaRow]ش]z6axpm|er
^uqXx^ȑUvtX,3v1zڟri`p8|?.hB1pu1m}0Tk|VoKu4?#<v U.ܤ([. fLZZ9uXX-
U϶
[Z`YmW+?(6!0js>?#;TE. 7-֓nv>.@ ];
Vquh>7M5x-$8b}+Nbke8<@=Ob䢘iZ
<?OU~V 4jb#_}8b;A,|A]E r:x;: rGG~ྑV簔wۭo`ha]~8):l'րvY-]+o131ŨyjT!7dԈbugQo0"bhcç}=Giŧ;X=_JWOsN'_NdzI% HnZYDLϹ=drT%Ԣ6Tr'?~dEp=1VnI?t#j9@뱿#L 5[.d%%dWˠ[ܫj>·&w1˷)8uJY.7dua\SfhPE {sPZdlxv^FvAqpjYЍe]-,^K`v,8$be S=:R(HK}sd!'r25o(hT7|cfnv ;Gtnˀ-0s#;$pϻUG>\~ȋe\EUUŧәHFWOQyhK/8*@ap&f
k%N.3\3} ?j<