LE MODÈLE ITALIEN À L’OMBRE DE TULLIO DE MAURO
L’éducation linguistique donne lieu à un circuit productif qui, pour paraphraser Edgar Morin (1980), « se constitue à travers les constructions, reconstructions, articulations où l’éducation linguistique a besoin, pour s’organiser en linguistique éducative, de la sociolinguistique, de la pragmalinguistique, de la sémantique… mais aussi d’intégrer un point de vue scientifique de l’organisation mentale, culturelle et sociale ».
En ce sens, l’éducation linguistique intègre des discours théoriques (provenant des sciences du langage, de la psychologie cognitive…) et des pratiques (de la réflexion méthodologique aux pratiques de classe), ce qui explique aussi comment la notion a pu s’enrichir, au fil des apports des neurosciences, de l’anthropologie culturelle ou des études sur l’intelligence artificielle.
Une notion complexe…
« L’éducation linguistique n’est
